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文档简介

一、导入:、创设情境：小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？好，闭上眼睛，准备好了，我们的飞机马上就要起飞了。飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。、复习旧知。看，谁来欢迎我们了？认读复韵母（出示复韵母）谁来响亮地跟他们打个招呼？（认读）它们有一个共同的名字叫什么？（复韵母）还有谁呀？（认读整体认读音节）我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧！（齐读）:二、情境引路，学习ieueyeyue、学习ie来到美丽的海南，你最先看见了什么？（图片出示椰子树）我们今天要认识的新朋友就藏在椰子树的后面，你们猜，它是谁？（出示复韵母ie），他就是ie听老师喊他的名字，同时注意看老师的口型是怎样变化的？（范读）多种形式练读。谁也来喊喊？（指名读、开火车读、齐读）小ie有一顶漂亮的音调帽子，小i和小e抢着戴，你说应该戴在谁的头上？他戴上帽子你还能认出他吗？（准备带调韵母）谁有好办法记住新朋友ie的样子？2、学习ye小ie看到来了这么多同学很高兴，吵着要跟我们一起去玩，可他妈妈说，孩子你还小，第一次离开妈妈，我有点不放心，谁知小ie有办法说了声：变变变，你看，小i变成了什么？小i变成y还念ie，可是他还是复韵母吗？他变成了什么？我们跟他打个招呼吧！(1)你是怎么记住他的？(2)集体读、指名读、齐读。(3)带调读(4)用音节组词、说话。椰、爷、也、叶(5)让我们的小手也来认识他们。拿起笔在本上把ieye写三个，注意坐姿，看谁写得最漂亮。3、学习ue我们和小ie大ye玩着玩着，不知不觉天渐渐黑了，你们天空中看谁出现了？（月亮）月亮后面好像有谁在哭的声音，它是谁呀？认识的就和他打打招呼吧！既然你已经认识了，那你是用什么好办法记住他的样子和读准他的音的？跟你们小组的朋友交流交流。交流总结。伸出小手给ue带上音调读。3学习yue.师继续编故事：你们知道小ue刚才为什么哭吗？原来是天黑了，小ue找不到回家的路了。正在着急呢，这时，大y走过来对她说：别哭了，你把眼泪擦掉，我带你回家去。小ue一听连忙擦去眼泪和大y高兴地朝家里走去。（出示yue读两遍）当同学有困难时，你会不会像大y去热心地帮助别人呢？你猜，大y带着小ue会去拼音乐园中那个大家庭呢？师：大y带小ue还读ue只是成了整体认读音节的成员了。来，跟她交个朋友。(1)指名读，开火车读。齐读。(2)yue有两顶漂亮的帽子，可他不知道戴在哪儿？谁能帮帮他？（指名给yue标调）(3)带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个音组词，约、月，说一句话。(4)让我们的小手也来认识他。拿起笔在本上写三个yeyue，注意坐姿，看谁写得最漂亮。三、课间游戏：小月亮你们看，海南有月亮的晚上真美啊!天上的小月亮想跟我们玩游戏，玩什么呢?仔细听。我们一起玩好吗?四、学习er：刚才月亮跟我们玩了一个什么游戏？这首歌好听吗？我们是通过什么听到的呢？耳朵！（课件出示）上课时
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