语文苏教版二年级下册《蜗牛的奖杯第一课时》

二年级下册蜗牛的奖杯教学设计一、教学要求： （一）、第一课时：1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识一个新偏旁“支”，认识1个多音字。3、交流对蜗牛的了解，使学生对蜗牛的外形特点有所认识。（二）、第二课时：1、有感情地朗读课文，能通过朗读表现出蜗牛得奖前后身体与心情的变化。 2、理解由生字组成的词语，抓住“遥遥领先、甩、得意洋洋、成天、唯恐、 生怕、退化、天长日久”等词语，帮助学生读懂课文内容。 3、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。教育学生要正确对待荣 誉，不能躺在已有的成绩上睡大觉，应当把荣誉作为激励自己前进的动力。4、开展小班化教学，运用小组合作学习和分层次教学。二、教学重点、难点：1、抓住重点词语句子理解课文内容。2、揭示寓意：懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。三、教学准备及教学方法：1、教学准备：课文插图、多媒体课件、flash。2、教学方法：谈话法、讨论法、以读促讲法、小组合作学习法、多媒体教学法。四、板书设计:7、蜗牛的奖杯 自由飞翔 遥遥领先 得意洋洋 慢慢爬行五、教学过程： 第二课时（一）、复习旧知、导入新课。 小朋友们，今天我们继续学习这个有趣的寓言（齐读课题）蜗牛的奖杯。这节课，老师也要给表现出色的同学奖励小奖杯，你们有信心得到它吗？1、昨天学习的生字同学们都掌握了吗？老师要考考你们，（课件点击词语）全班一起读。（齐读词语）2、老师给大家10秒钟时间，同学们可要仔细记住这些字的模样哦！3、记住了吗？好，打开补充习题16页，（课件出示：补充习题16页）完成第一题，看谁写得又对又快！时间是两分钟。（生做题，师巡视，提醒写字姿势）4、谁写完了？请你读读第一行的词。（课件点击词语） 5、还有谁也写完了？请你读读第二行的词。6、没写完的同学请课后把它完成，咱们一起看屏幕，再来读读这些词。（生齐读）7、全对的同学请举手！8、老师给大家提个醒：（课件点击“虫字旁”的字）“虫旁在左窄而小，提要斜。虫旁在下扁而宽，提要平。”（二）、精读课文第一、四自然段，比较蜗牛的前后变化。1、（课件出示蜗牛爬行图）你们看，现在的蜗牛是（生读）“慢慢爬行”。（板书：慢慢爬行）2、我们再看看蜗牛很久很久以前的样子，（课件出示蜗牛飞行图） 它长着一对（课件出示文）（生读）“有力的翅膀”，能在空中（生读）“自由地飞翔”。（板书：自由飞翔）3、蜗牛凭借着一对有力的翅膀，想飞到哪儿就飞到哪儿，心情会怎样呢？ （生填空回答）（指两人说说）4、（出示课件口头填空）这时，这是一只（ ）的蜗牛？你会填吗？ （指两人说说）5、谁愿意做这只快乐的蜗牛，读好这句话？（课件出示飞行图配文）（指两人读读）（看时间）6、如果加上动作和表情再读一读，我们就更能体会蜗牛拥有翅膀时的快乐和 自由了。想做动作的同学就站起来读，好吗？（生表演读）7、过渡语：（师指着板书说）同学们，蜗牛从前能自由地飞翔，而现在却只能慢慢地爬行了，这是什么原因呢？让我们继续学习第二、三自然段，看看究竟是怎么回事？ （三）、精读第二自然段。1、创设情境：有一天，森林里的昆虫要举行一次飞行比赛，许多小昆虫都赶来参加，我们快去看看吧！（课件出示第二自然段）2、请大家轻声地读读这段话，想一想：蜗牛在比赛中表现怎样？ 3、（生交流，相机点击词语）（遥遥领先 甩下 所有 捧走了冠军奖杯）4、（生在讲到“遥遥领先”时）师表扬：你能抓住这个词真不错！(板书：遥遥领先)这是一个成语：（出示黑板条：遥遥领先）“领先”是什么意思？ “遥” 是什么意思？（远）这里有两个“遥”，表示（生说：很远很远）再读读这句话，还有哪个词语或标点也能表现蜗牛遥遥领先的？（“甩”、“”）（相机点击词语）师表扬：对！看来啊，你们不但能联系上下文理解词语，还会从标点中读出词语的意思来呢！ 5、这时，（出示课件口头填空）它又是一只（ ）的蜗牛呢？（出色的、优秀的） 6、小蜗牛凭借着有力的翅膀，显示了出色的本领，捧走了冠军的奖杯，此时此刻，它的心情怎样呢？（指名说） 7、我们一起读读这段话，（课件出示第二自然段）分享小蜗牛的激动和自豪吧！（齐读）（四）、精读第三自然段。1、过渡语：那么，得了冠军以后的蜗牛是怎么对待这来之不易的奖杯的呢？请你们默读第三自然段，找出相关的句子用“”画一画。（师随手板书“”）（生默读）（课件出示第三自然段）2、（生汇报）（课件分别点击三句话） 3、蜗牛成天背着这奖杯，究竟想干什么呢？（指名说）（生说到“唯恐”一词，师问是什么意思？）（害怕）4、（出示课件口头填空）这时，这真是一只（ ）的蜗牛？（得意洋洋） (板书：得意洋洋)书上就是用这个成语来形容小蜗牛的，它也可以叫“洋洋得意”。你知道它的意思吗？（指名说）5、对！谁来读出蜗牛的骄傲自满？（指名读）6、咦？这只小蜗牛为什么晚上要睡在冰冷的奖杯里呢？（指名说）（生说到“生怕”一词，师问是什么意思？）（很怕很怕）7、谁再来读出蜗牛的担心受怕？（指名读） 8、根据刚才所学的内容，你能把这道填空补充完整吗？（课件出示填空） （指名口头填空）9、过渡语：可见，蜗牛把这奖杯看得很重！奖杯就像它的（生说）生命！ 可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，（生读）再也飞不动了。10、这时，蜗牛的好朋友是怎么劝他的呢？（指名劝说）（五）、再次略读第四自然段，揭示寓意。 1、但是蜗牛背了很长时间，课文中哪个词说明这一点的？（天长日久） （出示黑板条“天长日久”）你能读好这个词吗？（指名读词）2、蜗牛发生了什么变化？请你快速地读读最后一个自然段。（指名说）（相机出示课件最后一句话）(相机出示填空)这时，这是一只（ ）的蜗牛？（可怜、悲哀）3、让我们一起来读出小蜗牛的可怜和痛苦。（齐读最后一节）4、蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂都飞上了天，可是小蜗牛却在地上慢慢爬行，想到以前的风光，再看看今天的模样，此时小蜗牛又会说些什么呢？你又想对它说些什么呢？和你小组内的同学讨论讨论。（小组讨论）6、（指名说）师补充总结：是啊！这奖杯就是一种荣誉，我们要正确地对待荣誉。不要总是不能躺在已有的成绩上睡大觉，应当把荣誉作为激励自己前进的动力！7、老师也想对小蜗牛说两句，我想把这两条名人名言送给