《想象与创意》教学设计+模板.doc

教学基本信息课名想象与创意是否属于地方课程或校本课程否学科美术学段初中年级七年级授课日期2016年3月教材书名：初中美术课本 出版社：河北美术出版社 出版日期： 2012 年 12 月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者关艳飞固安县牛驼镇中施者关艳飞固安县牛驼镇中导者杨树成固安县牛驼镇中他参与者以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。 教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。指导思想与理论依据面向全体学生，以提高学生的综合素质为目标。把握新课标中提倡美术教育向多元化功能转化的指导思想，创设愉快、合作、探索、创造的教学情境，坚持以“激趣导学、合作互动”的教学原则，完善教学过程的趣味性、探究性、层次性、递进性，从而培养学生的感受力与创造力。教学背景分析【教材分析】 本课注重培养学生的想象能力，激发学生的创新意识，并通过利用添加的方法和大胆想像，并能够应用到作品创作当中也是一个重点。【学生分析】 初一的学生正处在身心快速成长的时期，美术基础知识方面差异较大，学生对美术的认识较肤浅，体验美、欣赏美、创造美的能力缺乏，但大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。引导他们体验美、创造美就好像是给他们插上想象的翅膀。【重点难点】 通过利用添加的方法和大胆想像，启发学生根据椅子的造型设计一件有创意的作品，创造有联系的整体场景。【学法指导】 首先通过欣赏创意新颖的设计让学生感受想象与创意，然后自己动手创作一件有创意的作品，体会想象与创意，培养学生的创新意识和实践能力。教学方式：欣赏、讨论教学手段：多媒体辅助教学技术准备：教学课件 教学目标(内容框架)1知识与技能：通过欣赏创意新颖的设计，使我们了解奇妙的想像会使平凡的事物变得与众不同，焕发光彩。2过程与方法：通过利用添加的方法和大胆想像，设计一件有创意的作品，使我们了解想象与创意在艺术中的表现形式。3情感态度与价值观：培养我们的创新意识和实践能力。教学过程(文字描述)（一）导入新课：1 首先老师给同学们准备了一个图形，请问在你眼中它是什么？请每位同学把自己的想法写在黑板上。 （学生板演自己想法，每位小组组长负责讲解。）2 鼓励学生的想法导入新课。欣赏课件，出示课题以及教学目标。（二）引导学生通过欣赏课件中的创意作品感受想象与创意，进行创意训练：1 生活中的许多司空见惯的东西似乎都没有了美感，比如我们学 校外的马路，比如我们每个人都拥有的双手，他们似乎都没有 了美感，因为我们太常见到它们了，但是只要我们善于开动脑筋，世界就会变得不一样起来，就能让它们闪烁出别样的光彩。2. 现在，请欣赏，来自哥本哈根一位街头艺术家-他给我们带来的不一样的马路.3. 这是一只我们每个人都拥有的一双手，你能用它进行怎样的创意？ （学生小组讨论一分钟，探讨手有怎样的创意，并进行展示，教师予以鼓励。） 这是一只我们常见的手，刚才同学们想到了用手影将手进行创意，那你有没有见过一只手来踢足球？举重？弹钢琴？ 通过欣赏课件感受不一样的手，渗透为什么会变成这样？ 提问学生有没有耳目一新的感觉？这是为什么？启发学生这是因为我们的生活中有创意。（引导学生进行小组讨论，什么是想象什么是创意？学生通过讨论各抒己见理解想象和创意）想像： （人的头脑对记忆表象进行分析综合、加工改造,从而创造新的事物的过程。）对所见事物加以分析改造，从而创造新的事物的过程。创意就是想或做别人没有想过或做过的事。创意就是具有新颖性和创造性的想法。4. 加深学生对创意的理解，课件展示欣赏毕加索1943年现成品雕塑 作品公牛图，感受创意。5. 通过茶杯继续感受创意，并感受通过利用添加的方法和大胆想像，就可以设计一件有创意的作品。（三）引导学生通过欣赏课件中的创意作品感受想象与创意，进行绘画创作。 椅子和椅背也是一对很有趣的搭档看了这么多精彩的作品，你是不是也跃跃欲试了呢？那同学们我们展开创作过吧！ 1.小组评品，选出三幅最佳作品与组内其他作品分类贴在黑板上进行展示。 2.每位同学将自己的红心贴于自己最心仪作品边上。3.获红心最多的同学讲解创作思路 4.教师评价。（四）渗透德育教育，情感升华。 浸满液体的海棉，要再吸收一滴水相当困难，如果能时时将自己视为干燥的海棉去吸收大量的资讯，撷取别人的长处为自身学习，自然比其他人有更多发挥创意的机会。想像与创意就像花和果实，当你让想象自由绽放，自然会结出创意的果实，想像是一种美，它可以使我们的思想插上翅膀，可以是生活变得丰富多彩，可以使我们的人生更美好教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境老师展示一个图形，请问在你眼中它是什么？请每位同学把自己的想法写在黑板上。通过教师所给图形进行想象并分小组展示活跃气氛，导入新课黑板、粉笔3分钟温故知新引导学生通过欣赏课件中的创意作品感受想象与创意，进行创意训练学生进行欣赏并参与展示通过欣赏创意新颖的设计让学生感受想象与创意多媒体课件10分钟新课讲解引导学生进行小组讨论，什么是想象什么是创意？ 课件展示欣赏毕加索1943年现成品雕塑作品公牛图，感受创意。通过茶杯继续感受创意，并感受通过利用添加的方法和大胆想像，就可以设计一件有创意的作品。学生通过讨论各抒己见理解想象和创意引导学生得出本课重点概念多媒体课件3分钟实践操作引导学生通过欣赏课件中的创意作品感受想象与创意，进行绘画创作。学生展开创作通过利用添加的方法和大胆想像，启发学生根据椅子的造型设计一件有创意的作品，创造有联系的整体场景。学生创作15分钟分享交流教师巡视指导学生创作及小组讨论学生亲自尝试感受8分钟效果评价教师组织评价1.小组评品，选出三幅最佳作品与组内其他作品分类贴在黑板上进行展示。 2.每位同学将自己的红心贴于自己最心仪作品边上。3.获红心最多的同学讲解创作思路4.教师评价。评价方式采用自评、组评、师评等多种方式，黑板、彩纸制红心5分钟归纳总结教师总结得红心最多的同学讲解创作思路锻炼学生展示能力进行全班展评1分钟拓展提高渗透德育教育，情感升华。进行学科整合，通过本课学习，使学生养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，培养其自主探究意识，1分钟学习效果评价设计评价方式采用自评、组评、师评、全班展示等多种方式进行评价，具体如下：1.小组评品，选出三幅最佳作品与组内其他作品分类贴在黑板上进行展示。 2.每位同学将自己的红心贴于自己最心仪作品边上。3.获红心最多的同学讲解创作思路。4.教师评价。评价量规在本课的练习中，评价作品主要以是否有创意有情趣为主，对于绘画技术的评价不作为重点。通过本课学习，使学生养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，培养其自主探究意识，激发他们对美术的兴趣，充分感受创意的艺术魅力以及养成艺术与生活的紧密联系。另外在日常教学中，我们采用小组课堂评价方式对学生进行评价。评价指标(权重)优秀一般有待提高学生评价教师评价个人参与程度（40分）积极参与小组的整个过程，按时完成自己的任务并关心小组的进展，积极出谋划策主动取得教师的支持；回答了活动中的所有问题；完整清晰的阐明观点答案。主动参与关心小组工作的进展，能完成自己的任务；回答了活动中的所有问题，但不是所有问题都清晰阐明观点和答案。在活动中比较被动，不关心活动的进展，对自己的任务不尽心。回答了活动中的部分问题，观点和答案不明朗。小组合作意识（40分）小组内有明确的分工，活动有分工又有合作。小组合作比较积极。组内分工比较明确，但活动任务主要个别同学完成。小组合作不积极，多数同学不参与合作；小组内没有分工，活动全部由一两个同学完成。交流与评价（20分）具有很强的交流意识，能正确评价自己和他人，能论述讨论的问题并能很好地解答他人的提问，能提出较深刻的问题并展开民主讨论。有交流意识，对自己在在小组的活动能大致进行解释和评价。在交流与评价过程中，只是跟随者。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)本课注重培养学生的想象能力，激发学生的创新意识，并通过利用添加的方法和大胆想像，启发学生根据椅子的造型设计一件有创意的作品，创造有联系的整体场景。课程开始以游戏-“通过一个图形想到什么”导入，引出主题，引题新颖，同学们都能积极的参与到这个游戏中来，充分发挥学生们的想象力和创新能力，通过游戏的形式，让学生体验想象活动的乐趣，同时，也激发了学生学习美术的兴趣。中间环节以精品创意赏析为主线，以学生自主探究为中心，通过讨论，欣赏，使学生体会想象的作用并联系生活去感受想象的乐趣，理解想象与创意的密切联系。学生从想象与创意的应用与审美的双重功能中，感受到美术的社会价值，进一步提高了进行审美创造的愿望。在教学中运用启发、讨论、探究等教学方法，让学生在积极主动的参与、体验、交往、互动中审美创美。从教学效果看，知识目标完全达到，能力、发展、情感目标基本实现。并采用自