语文人教版七年级上册写好作文开头的一些技法.doc

写 好 作 文 开 头 的 一 些 技 法宁安市海浪中学 王海鸥老师寄语：作文要说真话、说实话，人家才能受感动，才会相信你。叶圣陶教学目标：1、通过对本节课的学习，让学生明白要想写好作文，首先要写好作文的开头。2、通过对本节课的学习，让学生掌握写好作文开头的一些技巧。教学重点：掌握写好作文开头的一些技巧。教学难点：把自己所学到的写好作文开头的一些技巧运用到写作中。教学方法：研讨法教学过程：一、新课导入：写好作文绝非一朝一夕之功，因此有些同学尽管很努力，还是无从下笔，万事开头难嘛。那么到底有没有办法把作文的开头写好，从而再把整篇文章写好呢？答案是肯定的，我们可以运用一些小技巧，就可以把作文写好了，下面就让我们一同来试试吧。二、新课研讨：1、教师指导学生回顾一下所学的课文行道树的开头：我们一列树，立在城市的飞尘里。文题失败者的魅力的开头： 成功者拥着鲜花和掌声，失败者却无人赞赏、理睬。然而，失败者奋然前行的身影，失败者执着拼搏的风采，不同样具有一种深沉的魅力吗？然后师生研讨这样开头的好处：开门见山，亮出身份，突出环境。接下来教师指导学生给这种开头方式起个名字，最后归纳为：点题式开头。2、教师指导学生回顾一下所学的课文第一次真好的开头：路过人家的墙下，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树。一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。 我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。除了木瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能够在图画、照片、电视和电影中看到。今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。 第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？然后师生研讨这样开头的好处：由第一次看到柚子树引出话题。文题学会感动的开头：每天走过的街边有一个瘦瘦的男人在摆摊卖菜，每天他从老远的乡下用单车把一摞葱绿运到城里来，那一蓬披着晨风沾着夜露的鲜绿，便仿佛是大自然给城里人的恩赐。一个休息日，我去买菜，挑了一捆只有三棵的白菜，付钱时思绪正在游移。怔怔地拿了就走。及至家门才发现那捆菜沉甸甸的，一看原来里面是五棵白菜。我拿着菜折了回去，对他说：“不好意思，刚才我拿错了。”当我重新拿起属于自己的菜时，我看见那瘦瘦的男人眼睛里闪动了一下。他在为我的行为感动么？这样写的好处：由自己的亲身经历来引出文题接下来教师指导学生给这种开头方式起个名字，最后归纳为：引题式开头。3、指导学生回顾一下所学的课文蝉的开头：今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。然后师生研讨这样开头的好处：流露出作者的情感，对蝉的烦感，这也为后文写对蝉的宽恕蓄积情感，从而使行文自然而然地运用了欲扬先抑的写法，更利于表达作者的情感，使中心更为突出。文题老师的泪的开头：初二时，我竟莫名其妙地喜欢上我的语文老师。这样开头的好处：流露出作者的情感，同时也能激发读者的阅读兴趣。接下来教师指导学生给这种开头方式起个名字，最后归纳为：情感式开头。4、教师指导学生运用所学的技法进行小练笔，教师给出半命题作文：那一刻，我 先由学生将题目补充完整，然后尝试写作文的开头。、师生针对学生所写的作文开头进行研讨、讲评、并最后定稿。三、课堂小结：由学生来谈谈本节课的收获。（师同时板书）四、板书设计：写 好 作 文 开 头 的 一 些 技 法、点题式开头2、 引题式开头。、情感式开头五、课后反思：通过本节课的学习，让学生明白了只要掌握了写好作文开头的一些技巧，