二年级下册《猴子和大象》教学设计.doc

猴子和大象教学设计教材说明： 本课是一篇童话故事。讲述的是猴子和大象比本领，小鸟让他们到河那边采摘树上的果子，猴子和大象互相帮助，满载而归。课文含蓄地说明了每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只有互相合作，扬长避短，就能把事情办好。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。1、猜谜语引出课题。师：同学们，今天我们的课堂来了两只动物朋友。它们出了两个谜语来考考同学们。课件：谜面肢下肢都是手， 有时爬来有时走， 走时很像一个人， 爬时又像一条狗。 谜底（图片）猴子谜面上脸上长鼻子，头上挂扇子， 四根粗柱子，一条小辫子。 谜底（图片）大象师：同学们真聪明。这两只动物朋友就是：（板书）猴子和大象 二、学习生字 师：这节课我们要闯三关，（黑板画图）还要评选出“智慧星”，你们有信心闯关成为“智慧星”吗？（有）那好，下面我们一起出发闯关吧！（课件第一关：读准字音）（一）读准字音1.课件展示生字。师：小朋友们，生字宝宝闪亮登场了，我们一起来认识一下吧！请小朋友自由地读课文，在课文中找出这些生字宝宝用圆圈圈起来。找好了就举起你的右手。现在请同桌的两个小朋友互相读一读，听一听，如果他读得非常棒，你就表扬表扬他，如果他遇到了困难，请你帮帮他，看哪个组最先读完开始！猴子叹气跳高背诵鼻子而且胜利失败2、指名读，适时纠正、鼓励。师：刚才小朋友们读得非常认真，下面我要请几个小朋友来认读这些生字宝宝。3、要求学生找出认为最难读、最不好读的生字，老师相机归纳出：前鼻韵母、后鼻韵母、翘舌音、平舌音等生字并带读。师：小朋友们，刚才你们在读这些生字宝宝时觉得哪些生字最难读，最不好读呢？。（生答“叹”）是前鼻韵母的生字还有判、犯、卷、冠、捡。（课件出示前鼻韵母的生字）还有哪些字呢？（生答：胜）是后鼻韵母，还有评也是后鼻韵母（课件出示：后鼻韵母的生字“胜”“评”）还有哪个生字宝宝你认为比较难读的？（生答：“愁”）是卷舌音的还有“胜”。“载”是平舌音。4、找出生字中的多音字，加以辨别。师：这些生字宝宝中还有个多音字，谁能把它找出来呀？（背 卷）5、去掉拼音开火车读生字卡片，进一步巩固生字的读音。师：这些生字宝宝真顽皮，把自己的拼音帽摘掉了，你还认识它吗？（认识）那我们来开火车读，看谁读得最准确，声音最响亮。（二）记清字形师：小朋友们真能干，这么多的生字宝宝都认识了，祝贺大家顺利闯过第一关，老师给你们插上一面胜利的旗帜。（画红旗）下面这关可就有些难度了，小朋友们准备好了吗？（准备好了）我们一起来看第二关的要求。（课件展示第二关：记清字形）1、学生互相交流掌握字形的方法。师：生字宝宝光会读还不行，还要记住它、理解它的意思。下面前后四人一组讨论一下，说说你早已认识了哪些字，怎么认识的？想想可以怎样记住其它的字？2、汇报成果，归纳记清本课生字字形的方法：师：哪个小组先来交流你们的成果？你可以说说通过和你的小伙伴共同努力，认识了哪些字？也可以说说你是用什么方法记住的？（生答：口加又变成叹）不错，这是运用了加一加的方法来识字，（课件出示加一加）还可以运用什么方法来识字呢？（生答：需减去雨字就变成了而）对了，还可以用减一减的方法来识字。（课件出示减一减）你还能用什么方法来记住这些字呢？（跳字可以换偏旁变成逃、桃、挑）真棒！我们还可以用换偏旁的方法来识字。（课件出示换偏旁）你还能想出什么方法来识字吗？儿歌记忆 如“背”字，北下明无日。3、扩词师：小朋友用各种不同的方法记住了这些生字宝宝，下面我们来用这些生字组词，将自己的组词说给你的同桌听吧！小朋友们都跃跃欲试，老师找几个小朋友来组词，看哪个小朋友组的词最多。小朋友的词汇量真丰富啊，让我们一起美美地读一读吧！（三）写好生字师：经过小朋友们的努力，我们已经成功地过了两大关，（插红旗）还有最后一关我们就能到达胜利的彼岸了，加油啊！（课件出示第三关：写好生字）（1）观察生字在田字格中的位置。师：小朋友，这些生字你觉得哪个字最难写呢？（猴，跳，鼻，败）（2）辅导较难生字的书写。如“鼻”字，这是一个上、中、下结构的字，我手指自己的鼻子问学生，“这是谁的鼻子呢？”学生回答：“是老师自己的鼻子。”“对，所以鼻字最上面是一个自己的自。”（3）老师范写，学生空临。师：下面老师将几个小朋友写的字展示给大家看，大家来评一评他们写得好吗？（好）好在哪里？（不好）该怎么改正呢？（4）学生书写，老师巡视。师：下面就请小朋友将这些生字宝宝装到你的田字格中去吧！先描红一个生字宝宝，再临写一个生字宝宝。注意写字的姿势。5。、评奖师：我们终于闯过了三关（插红旗）恭喜你们！现在老师要把这些智慧星奖给表现最好的小朋友。三、自由读课文，领悟课文内容主要内容。师：请小朋友们用自己喜欢的