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文档简介

金鱼【教学内容分析】金鱼是常见的家养动物，又是水生动物，代表了生活在水中的一大类动物，本课重点是观察金鱼的形态结构及其生活习性。【教学目标】科学知识金鱼有适应水生环境的结构，具有生命的基本特征，金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。2、过程与方法观察鱼的身体各个部分的特征以及鱼的捕食、鱼的呼吸、鱼的游泳的特点。3、情感态度价值观培养观察能力以及小组协作能力，培养喜爱小动物、爱护小动物的感情， 【教学重点】观察金鱼的结构和生活习性。【教学难点】 理解金鱼的生命特征【教学准备】教师准备：多媒体课件小组准备：金鱼、鱼食、观察记录单。【教学过程】1、图片导入，学习鱼的结构多媒体展示四种不同的鱼，学生思考分析鱼的共同点。多媒体展示锦鲤鱼，学生学习这一种鱼的结构特点。2、学生活动，巩固学习鱼的结构教师发鱼的简图，学生填写鱼的结构，完成优秀的简图，在黑板上展示和点评。3、 教师提问活鱼有哪些生命活动？学生回答，引导学生理解鱼的生命活动。4、学生活动，观察鱼的呼吸，捕食，游泳，完成实验报告单。在此之前，教师多媒体展示观察活动的要求，以及实验要完成的任务。5、学生交流总结观察结果。6、拓展鱼的知识：通过展示潜艇和人工鳃，加深学生对鱼结构的理解。【板书设计】观 察 金 鱼 鱼 嘴 吞咽食物头 眼 睛 感光 鱼 鳃 呼吸鱼 鳞 保护躯干 鱼 鳍 游动和平衡尾 尾 鳍【学生观察实验记录单】观察记录表：鱼用身体的哪些部位来游泳？鱼嘴是否经常一张一合的，鱼鳃是否经常一张一合？鱼不断的喝水会涨破肚子吗？为什么？鱼用身体的哪些部位呼吸？【教学反思】本课是在学生已经初步了解动物基本特征的基础上，通过对锦鲤鱼的进一步观察研究，引导学生探究鱼的外形特征与水中生活相适应的关系。整堂课呈现了两方面的内容：1、观察并描述鱼的身体结构， 2、在观察的基础上，讨论其在水中生活的作用。由于时间的原因，学生很感兴趣的观察鱼的生命活动没有很深入的展开。比如说观察鱼的侧线，鱼鳍的总数，鳃动和嘴动的关系，这些内容虽然不是课本内容，但可以培养学生仔细观察的习惯。另外学生的很多观察是在教师的引导下完成，学生自主观
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