生活中的风风雨雨教学设计.doc

生活中的风风雨雨教学设计沂源县第四中学 谢木刚【教学目标】1、情感、态度、价值观方面:使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，深刻体悟“人生难免有挫折”，从容应对挫折，进而在日常生活学习中树立正确的挫折观，养成勇于克服困难的优良品质。2、能力方面:增强承受挫折、适应环境的能力。3、知识方面:懂得每个人都会遇到挫折，了解造成挫折的多种因素，正确认识挫折，正确分析产生挫折的原因。【教学重点】:人生难免有挫折【教学难点】:挫折是把双刃剑【教学教法】:情景创设法、问题探究法、讨论法、自主学习法、直观教学法等【学法选择】:自主学习，合作学习，探究式学习【教学准备】录制mp3真心英雄；了解学生承受挫折的能力；准备视频资料，制作课件，布置预习。【教学过程】一、创设情境，导入新课:1、播放音乐 :真心英雄师：同学们听过这首歌么？在这首歌的歌词中，哪几句给你印象最深？你是怎么想的？2、学生思考:师生分析歌词:把握生命里的每一分钟，全力以赴心中的梦。不经历风雨，怎能见彩虹。没有人能随随便便成功。(1)歌中的“风雨”、“彩虹”指什么?（前进道路上的艰难险阻、困苦磨难；胜利、成功、喜悦）(2)没有人能随随便便成功。这首歌告诉我们生活中是不可避免的。要取得成功，必须经历。（挫折）师:人生的道路并不是一帆风顺的，人们难免会遇到各种困难、挫折，让我们不惧风雨，不怕挫折，勇敢地直面生活中的风风雨雨吧!(出示课题:生活中的风风雨雨)课件出示教学目标，学生朗读教学目标。二、共同探究:(一)走进生活，感受挫折人生不如意事十之八九，每个人都会经历不同的挫折。下面就有四个小故事:（课件出示）场景一:一位中学生拿着考分不理想的试卷，眉头紧锁，在思考“我为什么总是不及格?”场景二:一位同学在别人的议论声中，紧皱眉头场景三:一位女同学十分伤心的告诉老师“老师，我可能不能来上学了，因为我家里 ”场景四:一位女同学在一旁伤心落泪，感叹自己“我为什么一个好朋友也没有?”教师设问:(1)这四位同学有什么共同的感受?(2)为什么会这样?学生自主发言。教师总结(1)这四位同学都很伤心、痛苦、郁闷。(2)因为他们的目标、愿望、期望，由于各种各样的阻碍和干扰不能够实现，也就是说，他们遭遇到了挫折。学生初步感受挫折是什么。(设置故事情境，通过思考生活中碰到失利而产生消极的心理反应来引导学生感受什么是挫折。)教师提出问题:什么是挫折呢?出示知识点: 每个人都有许多美好的期待和希望，为了实现它，都要做出种种努力。当由于受到多种阻碍和干扰而不能实现自己的目标时，便是遇到了挫折。也就是说，挫折是一中心理反应。学生齐读挫折的含义，感受挫折。(二)小组合作，讨论人为什么会遭遇挫折呢？课件出示：洪涝灾害 发射失败 战争 事故等失去亲人师总结：其实，在我们的成长记忆中，有喜有忧，有乐有愁。由于许多因素是人们难以避免或克服的，所以每个人都难免有挫折。教师:我们每一个普通人都遭遇过挫折，那么名人伟人，他们有没有遭遇过挫折呢?学生交流多媒体出示: “读故事，明道理”感受名人伟人遭遇挫折的事例。1、他被称为“乐圣”，年轻时双耳失聪，却创作出了命运交响曲等辉煌作品。-贝多芬2、他被称为改革开放的总设计师，有着三起三落的传奇人生，被外国媒体称为永远打不倒的“小个子”。邓小平3、他七岁时，父母离婚，与姐姐妹妹艰难度日。现被称为“亚洲喜剧之王”，出演过大话西游等经典影片。周星驰4、5.12地震发生时，他被压在了废墟下，爬出来后，他冒着生命危险救出了两名同学。林浩老师总结:不管是伟人还是普通人，一生中不可能从未遇到过挫折，即人生难免有挫折，任何人都无法避免。 (三)剖析挫折产生的原因既然无论伟人还是普通人，都会遇到挫折，那么，造成挫折的原因有哪些呢?课件出示事例：师生共同分析导致挫折的因素。1、小明因父母离异而不得不退学 (家庭因素)2、伊拉克战争中被炸伤的儿童(社会因素)3、2004年7月，定海15名农民被雷击身亡(自然因素)4、晓军因近视不能被军校录取(自身因素)5、女研究生因心理压力过大而跳楼自杀(学校因素)教师小结:可见，导致挫折的因素是多种多样的，有自然、社会、家庭、学校、自身等因素。我们给这些因素进行分类的话，怎样分？（外因，内因两种）教师:我们生活中，导致挫折的因素是多种多样的，有自然、社会、家庭、学校、自身等因素。而每个人又不可能完全避开这些因素，所以人生难免有挫折，人们也正是在认识挫折，战胜挫折的过程中成长和发展起来的。教师总结：课件出示结构图(教师结合这部分的知识结构图来对知识进行归纳总结) (四)提升认识，面对挫折1、(1) 出示案例:学生体验无臂大学生王争的挫折:用嘴写字。(写得慢、很累、写的不好等) (坚强面对)(2)出示案例:莱阳市民大鹏遭遇挫折而自杀。在挫折面前，大鹏怎样做的?(逃避)通过两个案例的对比，教师提出问题:“挫折到底是好事还是坏事?”2、辩论会:“唇枪舌剑”提出“挫折是好事”还是“还是坏事”两个辩题，把学生分成正方、反方两组进行辩论。正方：挫折是坏事反方：挫折是好事教师总结辩论结果，讲述:通过讨论我们可以看出，挫折具有两面性。挫折挫折给人带来痛苦、压力和打击，使人们的愿望难以实现，使人急躁、烦闷、不安强者挫折能磨炼意志，使人变得更坚强;激发斗志，使人迸发出巨大的力量两面性弱者挫折会消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至会失去生活的信心想一想:有什么启示?启示我们:“挫折是走向成功的必由之路”。三、课堂巩固:1、什么是挫折？2、挫折产生的原因有哪些？3、挫折是把双刃剑，具有两面性？四、课堂练习: （一）选择题：1.“困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰人。”这句话说明( )A、只要敢于攀登科学高峰， 就不会遇到困难B、人生免不了要经受挫折，挫折是人生中常有的事C、只有敢于面对困难和挫折，采取正确的态度，才会取得胜利D、懦夫懒汉永远不可能取得成功，哪怕只是一点点2.造成挫折的因素是多方面的， 下面选项符合的是 （ ）社会因素 自然因素 个人自身条件 心理因素A、 B、 C、 D、3.人生难免有挫折，那么关于挫折的说法正确的是 （ ）挫折有可能使人前进步伐受阻，不利于成功 挫折有可能使人产生忧愁、焦虑不安、恐惧等消极心理 挫折也会有利于我们磨练意志 挫折还会使我们增长才干和智慧A、 B、 C、 D、4.下列古诗文名句中，可以提醒我们正确对待困境的是 （ ）A、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 B、飞流直下三千尺，疑是银河落九天C、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠 D、不经一番寒霜苦，哪的梅花扑鼻香5.“对于不屈从挫折的人来说，他们会把挫折当作是对自己的考验和挑战，总结经 验教训，奋起努力、争取成功。”这话表明 （ ）没有经历挫折的人不能取得成功 失败是成功之母不屈从与挫折的人不能取得成功 挫折孕育着成功A、 B、 C、 D、（二）非选择题：1、逆境不是我们的仇敌2、锋利的刀斧，是从炉火的锤炼与磨削中得来的。3、森林中的大树，是在同暴风雨搏斗过千百回后才长的如此结实的。4、初出茅庐的作者，往往要受到“退稿”的回答，却因此造就了许多著 名的作家。5、有许多人一生之伟大，来自于他们所经历的大困难。6、火石不经摩擦，不会发出火花；人不经历坎坷，生命火焰不会燃烧！想一想：读完上文后，你有什么感想？参考答案（一）选择题：1 C 2 D 3 D 4 D 5 B（二）非选择题：（1）挫折是把双刃剑，挫折能磨练人的意志，使人变得更坚强;使人迸发出更巨大的力量；“吃一堑，长一智，”使人变得更聪明。（2）在今后的生活中我们要直面挫折、战胜挫折，做生活的强者五、心灵感悟教师：同学们，在现实生活中，人总有顺利和挫折、成功和失败，但是不管怎样,我