江苏省宿迁市马陵中学高中教学论文 高中物理学习现状调查与分析.doc

高中物理学习现状调查与分析摘要 “高效课堂与问题解决模式的实践研究”是我校申请并获得“十一五”规化的重点课题。为了更好的实施这种高效的课堂教学模式，应该了解学生原来的学习情况，于是我在2009年10月对我校高三（1）到（8）班学生的物理学习情况进行了调查，通过问卷及谈话两种方式，对同学们的物理学习情况有了初步了解。调查内容主要从是学习兴趣、学习方法及教师教法几个方面。明确学生物理学习情况才能更好地因材施教，积极引导学生掌握正确方法，推进我校的高效课堂教学模式。关键词 问卷调查 物理学习 学习方法 教师因素 高效课堂 一、调查目的 1、了解学生物理学习现状。 2、分析产生调查结果的原因。 3、更好的实施我校的高效课堂教学模式。 二、调查对象 三、调查方法和步骤 1、对学生进行问卷调查。 2、个别谈话。四、学生问卷及调查结果1.你对物理 （ ）a.很感兴趣（12.5）b.较感兴趣（42.5）c.一般（31.8%）d.不喜欢（13.2%）2. 学习的情况自评 （ ）a.好 （5.8%） b.较好（16.2%） c.一般（50.7%） d.不理想（27.3%）3.你学习物理的目的是 （ ）a.为了考大学而学习物理 （82.6%） b.可以掌握更多的物理知识解决生活中较多物理问题（17.4%） 4.你觉得学习高中物理的压力很大吗？ （ ）a.不大（24.7%） b.大（75.3%） 5.你对课前预习情况是 （ ）a.老师布置了就预习，没时间就不预习（68.1%）b.从不预习（23%）c.只预习自己感兴趣的问题（9.9%）6.你认为你学习物理的困难来自于（可多选） （ ）a.对概念不理解（7%） b.规律的掌握（11.5%） c.虽能读懂题目，但数学解题能力不行（19.2%） d.运用知识解决灵活性综合性问题（74.5%） g.老师分析例题能听懂，但是自己做题目就不行（48.8%） h.动手操作实验（23%）7.物理课上，通常 （ ）a.完全按老师的要求进行，没有主动对问题进行探究（49%）b.主动对问题进行探究，并经常与同学一起讨论交流（11%）c.主要精力放在解题上，没有对基础知识进行认真复习（27%）d.既注重对基础知识的复习，又注意解题及解题后的反思总结（13%）8.在物理课老师讲的内容 （）a.能听懂（37.5%） b.基本能听懂（55%） c.不能听懂（7.5%）9.作业完成情况 （ ）a.先看书，消化所学知识点，再独立完成作业（29.2%）b.独立完成作业有困难，和同学讨论解决（35.8%）c.问题较多，不能独立完成作业，优先完成要求严格的科目（32%）10.你在课后复习吗？ （ ）a. 经常复习(20%) c. 从不复习(5%) d.考试前复习(75%)11.课外书籍阅读情况 （ ）a .经常主动阅读物理课外书籍(5%) b.能阅读老师指定的物理课外书籍(23%) c. 偶尔阅读物理课外书籍(54.8%) d.从不阅读物理课外书籍(27.2%)12.你比较喜欢的物理课堂方式（可多选） （ ）a.多给解题方法指导（64%） b.多让学生参与实验（66.7%）c.多提问讨论（26.6%） d.多讲一些有趣的物理现象（12.8%）e.多讲一些实用知识（20.2%）f.多一些自学的时间（4.9%）13.你希望在课堂上，老师（ ）a.全讲，不留时间思考练习（3.3%）b.讲解时间占2/3，留少部分思考练习时间（68.1%）c.讲解时间1/2，留一半时间思考练习（12.2%）d.讲解时间占1/3，留充足的时间思考练习（5.6%）e.先让我们思考讨论，再组织交流评讲和总结（10.8%）14.如果老师将课堂教学内容化作问题来逐个讨论解答，你认为（ ）a.可以提高学习效率 （45.3%） b.自己要参与讨论，不喜欢 （3.7%） c.试试看，也许很有趣 （37.3%） d.无所谓（13.7%）15.你认为老师怎样授课才能调动学生的学习积极性？（可多选）（ ）a.知识点要详细讲解，讲得越多越细越好（19.5%）b.理论不要讲太多，多做练习巩固（17.4%）c.教师设置问题，大家讨论探索，共同得出结论（29.6%）d.借助多媒体辅助物理教学，把抽象的内容变得具体生动，易于理解。（33.5%）16.喜欢什么样的物理老师（可多选） （ ）a.知识渊博(74.2%) b.和蔼可亲(43.6%) c.教学方法新颖的(43.2%) d.严格负责的(15.3%)17.你喜欢我校现在使用的“高效课堂与问题解决模式的实践研究”的教学模式吗？ （ ）a.喜欢(64.2%) b.不喜欢(23.2%) c.无所谓(12.6%)五、调查结果分析（一） 在物理课程方面多数学生对物理学习“较感兴趣”，占42.5，“很感兴趣”的占12.5。说明我校高三理科学生在物理学习兴趣一般。他们觉得物理课重要并且实用，与生产生活及未来科技发展关系密切。但是调查还表明:同学们普遍觉得高中物理课程学习“有点难度”,占到85，而有62.5的学生学习物理的困难主要表现为“能读懂题目，但不会构想物理情景、选取物理过程、简化物理模型”，说明不能深层次把握物理规律，还不具备较高的分析、解决物理问题的能力和物理思维能力。有75.3的学生感到高中物理学习压力较大，因此，老师要合理引导，培养兴趣，让学生体会到学习物理的乐趣。而从学习目的上有82.6的学生“为考大学而学习物理”说明同学们学习的目的性和针对性很强，这与目前的教育制度及高考的指挥棒作用有关。学习科学，更重要的是学习要有主动性，应具有较高的学习兴趣、并注重培养科学素养。（二） 在物理学习方法方面多数学生认为学好物理要多看书、多思考、弄清概念，并做一定量的练习。而学习过程中在预习方面，学生没有养成自觉预习的习惯，好多学生处于“老师布置了就预习，没时间就不预习”的状态，占到68.1，还有部分学生“从不预习”，占到23.反映出同学们没有重视预习或把预习当做一种任务去完成，缺乏自学能力和学习的主动性。因此，应该把预习当成培养学生自学能力和总结能力的一个途径，力争改变学生长期形成的依赖教师的习惯，从而提高学生的学习效果；在做作业方面，课外作业是巩固知识、应用知识和训练技能的一种手段。调查表明，有的“先看书，消化所学知识点，再独立完成作业”占29.2；有的“独立完成作业有困难，和同学讨论解决”占35.8；有的“问题较多，不能独立完成作业，优先完成要求严格的科目”占32，这些人数基本相当。由于生源情况的缘故，学生差异大，好一部分学生基础薄弱；在复习方面，学生对复习的目的和作用理解不同，产生了不同的复习安排和方法。调查表明，在考试前才复习的比例高达75，而经常复习者较少，从心理学角度中人的记忆规律来看，及时复习有利于提高学习的效率，这点应特别注意；在课外阅读上，有54.8的学生“偶尔阅读物理课外书籍”，说明应在课外阅读方面学生重视不够，要注重培养学生兴趣，使其开阔视野，增长见识，这样也有利于提高思维能力；而影响学习物理的困难主要表现在：理解上的困难，能听懂但不会做题；抽象思维能力差，物理情景无法建立，思考问题无从下手;数学运算能力差，计算易出错；理解力不好，物理公式不能灵活应用。遇到有难度的题31.5的学生主动查阅资料，实在不行放弃难题，27.2的学生向老师或同学请教。（三） 在教师及教法方面同学们喜欢知识渊博，态度上和蔼可亲，教学方法新颖，并严格负责的物理教师。对物理教师所教课程 “基本能听懂”的占 55，“能听懂”的占37.5，很多学生认为物理教师的表扬对学习物理有很大或较大影响，并且认为与教师的融洽关系对学习有益。有64的学生认为物理教师在教学过程中进行学法指导“很有必要”。因此，教师在教学过程中要根据物理学科特点和学生特点对学生在学习方法上给予指导，以提高学生学习效率。在物理实验教学上有66.7的学生认为应“多让学生参与实验”，这样更能提高学生学习物理的兴趣，提高学生实验能。在教学模式上有64.2%的学生愿意接受我们学校现在使用的“高效课堂与问题解决模式的实践研究”高效课堂教学方式。调查表明，教师及教学方法对学生学习起很重要的作用。 五、对调查结果的思考 1、在整个高中课程中物理课的学习有一定难度，对学生要求较高，学生普遍感到学习压力大，这里面原因是多方面的，主要从学科特点上理性思维方面要求高，进入高中后对学生思维能力，解决问题能力要求上了一个更高层次。另外我校学生的学习基础比较薄弱也是一个重要原因。教学过程中要注重思维能力培养，提高解决实际问题的能力。 2、学生在学习方法上应更加注意，思考寻找适合学科特点和自己的学习方法。生活中物理无时不在、无处不有，要留心生活，勤于思考。课程学习上要在课前预习、上课听讲、完成作业、课后复习各环节上都狠下功夫。在物理学习上要多问几个为什么，勤动脑，多总结。另外，重视物理实验，提高思维和动手能力。 3、物理教师对学生的物理学习也很重要，教师要在自己的教学过程中尽可能提高学生学习物理的兴