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四季教学设计 内黄县实验小学 支小芳教学目标：1.认识本课10个生字，会写“田”“四”“是”三个字。2.正确流利地朗读课文。3.了解四季的一些特征，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：认字和练习朗读。教学难点：让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱教学过程：一、激趣导入。1、谈话导入，欣赏四季风景图片。 看图片（连续出现春、夏、秋、冬的四季图，最后定格）。 师：猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢？你怎么看出来的？ 师：谁说说你最喜欢哪个季节呢？为什么？ (说话训练)2、教师小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季（板书课题：四季） 现在老师就带小朋友们一起走进美丽的四季！二、初读课文，读准字音。 根据字音，读读课文。（生自由朗读课文，师巡视） 师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？三、学习生字新词。 1、出示10个生字。2、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读、小老师带读。 2、去拼音读男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？ 过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，我们来看看课文。四、再读课文，感悟内容。 （一）学习第一节 1、指导读。（春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。） 2、师：春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说：“我是春天。”（草芽）他就是指草芽。3、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢？（学生发言）（二）学习第二节 1、看看图上画了什么？（荷叶 青蛙）过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢？ 2、指名读，指导读。（夏天到了，小青蛙跳到荷叶上，多高兴呀！） （三）学习第三、四节。 1、出示秋天图，哪个小朋友用一句话说说图上画了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。） “鞠着躬”（请一位小朋友来做一做这个动作。）说明谷穗成熟了，沉甸甸的 2、过渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一个大雪人，可爱吗？（可爱） 3、配上动作读。相机指导：“一挺”（谁能做？）“顽皮”（“顽皮”就是十分调皮。） （四）齐读全文 师：我们走进四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。五、写字指导。 过渡：小朋友们不但说得好，而且读得很好。下面我们来看看大家写的好不好，一起来认识三个新的汉字朋友吧！ 指导书写“天”“四”“是”。 （1）提醒学生在写每个字时应注意什么。（2）学生练
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