9·1《压强》教案

文昌中中英文学校八年级物理教案 内容：P29P32 9.1压强 课型：新授课 授课人：冯燕华 时间：2017/3/6一、教学目标：（一）知识与技能1通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关；2理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。（二）过程与方法1通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程；2通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法控制变量法。（三）情感态度价值观1 通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；2 通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。二、教学重点、难点：重点：理解压强概念，压力的作用效果与什么因素有关的实验探究和压强概念的建立以及改变压强大小的方法。难点：控制变量法研究压力作用效果与哪些因素有关，比值定义法定义压强。三、教法与学法：讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法等四、教具：自制压力小桌、海绵、一端削尖的铅笔等。五、教学过程：（一）、复习重力的方向：竖直向下。（二）、学习“压力”：1、以用吸管喝牛奶做引入，让学生了解和体会压力有着某些影响因素。2、通过观察相关图片和老师的演示，了解什么是压力及其方向和作用点。3、作图。（三）、学习压强1、小实验：压铅笔。用手指同时按住笔尖和笔尾。学生也跟着做一做感受一下，并说说为什么作用效果不一样？ 2、看课本P29页图：两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的效果相同吗？小小的蚊子能轻而易举的用口器把皮肤刺破，重重的骆驼却不会陷入沙中，这是为什么？ 3、探究实验：引导学生设计实验：首先让我们用实验来探究影响压力作用效果的因素。根据刚才几个实验的分析，你觉得影响压力作用效果的因素有什么？学生思考，并回答：压力的大小；压力作用面积大小。那我们要用什么方法，来分别研究两个因素对压力作用效果的影响呢？ 提供的器材有：小桌、海绵、重物。让学生根据课本图进行实验。4、对实验进行分析，并且与其他同学交流实验结果和实验结论。最后得出结论。在实验结论的基础上，提出一个问题，在物理学里，用什么来表示物体的这一种现象？让学生试着给出压强的定义、公式、单位，再此基础上老师给出正确的答案并介绍1Pa的意义，让学生建立起压强的概念。5、展示例题：水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面的接触面积为510-2 m2，计算书对桌面的压强。 6、改变压强大小的方法及应用提问：“如果在野外有同伴不小心身陷沼泽地中，你要怎样才能安全的救出他？”和“为什么使用菜刀切菜时，我们喜欢把刀刃磨锋利，这是为了什么？”首先让学生根据生活经验，举出压强改变的实例，并用压强公式分析实例，总结改变压强的方法并做出总结。7、练习画重力和压力，让学生理解和区分二者。八、板书设计： 9.1、压强一、压力（F压）：垂直压在物体表面的力叫压力。方向：垂直于受力面，并指向被压物体。二、压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关。 三、压强 1定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。 公式： 意义：表示压力作用效果的物理量。 2压强的单位： 牛每平方米 N/m 专称：帕斯卡，简称：帕，符号：Pa。 四、减小或增大压强 减小压强的方法：1、在受力面积相同时，减小压力 2、在压力相同时，增大受力面积3、同时减小压力和增大受力面积增大压强的方法：1、在受力面积相同时，减小压力 2、在压力相同时，增大受力面积3、同时减小压力和增大受力面积一、温故知新。重力的方向：_。画出下图中物体A所受的重力。二、作图。图1：画出运动员对平衡木的压力 图2.画出手对钉子的压力 图3.画出物体对斜面的压力三、练一练。分别画出图中木块所受的压力F压 和重力G。四、压强巩固练习：1如图所示，A、B、C三个实心物体的质量相同，它们对水平桌面的压力分别为FA、FB、FC，它们对桌面的压强分别为pA、pB、pC。则三个压力的大小关系是_，压强自小到大的顺序是_。2人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较 ( )。 A压力不变，压强改变 B压力不变，压强不变 C压力改变，