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文档简介

真分数与假分数教学设计教材分析： 本课教学是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系、比较分数的大小等知识的基础上进行的。分数教学有两个最基本的概念，一个是分数的意义，一个是分数的单位学生在理解的基础上掌握了这两个概念，学习分数就可以举一反三，因此在教学真分数和假分数时，帮助学生从分数意义上理解和掌握新课的内容。教学目标：知识与能力： 使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。过程与方法： 培养学生观察、比较、概括的能力。情感、态度与价值观： 培养学生数形结合的数学思想。教学重点： 理解真分数和假分数的意义及特征。教学难点： 理解真分数和假分数的意义及特征。教具准备：课件教学过程：复习导入1.什么叫分数？2.说出下列各分数的分数单位以及包含的分数单位的个数。 的分数单位是什么【情景导入】涂色表示 ，说一说你是怎么完成的。【新知探究】1、真分数的意义及特征。（1）观察比较下列每个分数中分子、分母的大小，涂色表示 ，说一说把什么作为单位“1”。（2）分子比分母小的分数叫做真分数。比较每个分数中分子和分母的大小，看看这些分数比1大还是比1小。2、假分数的意义及特征。（1）分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数。涂色表示：4个是几分之几。这样的分数等于多少？（2）涂色表示、比较每个分数中的分子与分母的大小。思考：这些分数比1大还是比1小？你发现了什么规律？板书：真分数小于1，假分数等于或大于1。【知识梳理】1、真分数和假分数的意义及特征：分子比分母小的分数叫做真分数，真分数1分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数，假分数1.【随堂练习】1、说出四个分母是7的真分数。2、说出3个分数值是1的假分数。3、说出两个分母是9，分数值比1大又比2小的假分数。 4、下面的分数中哪些是真分
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