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文档简介
春酒教学设计阜阳市第十九中学 胡利君【教学目标】：1、朗读课文，整体感知。2、品味语言，品出美点。3、感悟情感，悟出乡情。【教学重点】：通过作者对故乡过年时春酒、会酒的怀念来感悟作者真挚、热烈、深厚的思乡情。【教学难点】：要透过对语言文字的朗读与解析来体悟情感。【教法】：朗读法，它是指通过朗读理解文章的思想内容及意蕴。在朗读中想象文中优美的生活画卷，有情趣的生活细节。品读法，它是指对重点词句的反复诵读体会它的深层内涵、表达作用和作者感情，培养学生的语言分析和审美感悟能力。【学法】：1.批注法。2.自主、合作、探究。教学课时：一课时教学思路：在教学过程中，我设计了“浅酌春酒知内容细品春酒赏语言回味春酒悟乡愁”三个环节。三个环节，环环相扣，逐步引领着学生体悟文章浓郁的思乡情感。【教学过程】：一、导入新课 有这样一位作家，1917年生在温州，1949年迁至台湾，50多年再也没有回过温州。有这样一位作家，一生写过很多思念家乡的作品，直到她90高龄才永远搁下了那支生花妙笔。有这样一位作家，故乡是她魂牵梦绕的地方，但她没有吟诗，没有作画，也没有唱歌，只是斟上了一杯故乡的“春酒”。她就是台湾女作家琦君。今天，让我带着同学们一起来细细品尝这杯故乡的“春酒”吧。板书：春酒 琦君2、 展示学习目标3、 速读课文，感知文意过渡：请同学们自由朗读课文。在朗读的过程中，勾画生字词，感知文章主要内容。四、浅酌春酒知内容。文章记叙了儿时的哪几件事情？你从中读出了哪些美？风俗美、人情美5、 细品春酒赏语言过渡：琦君认为：好的文章必须语语动人，字字珠玑。她的散文不雕琢，不粉饰，文笔如行云流水，舒放自然。本文语言生动传神，试举几例加以说明。（可以采用批注法。）1、我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧着一大包回家。（比喻的修辞）2、 “其实我没等她说完，早已偷偷把于指头伸在杯子里好几回，舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”（细节描写）品出浓浓的童趣3、“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”品出深深的母爱4、 花匠阿标叔巴结地把煤气灯玻璃擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外兴高采烈。”悟出醇厚的乡情6、 回味春酒悟乡愁过渡语：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”七、自我体验，写乡愁漂泊在外几十年的游子们，乡愁永远是剪不断、理还乱的情。它是一曲悠扬的笛声，它是一张永不褪色的邮票，它更是一杯值得永久回味的八宝酒，我们想家的感觉像_。8、 教师寄语春酒是作者记忆中的乐园，是作者心灵的“理想园”，故乡的一切与儿时的印象叠印在一起，辉映成一片快乐而感伤的
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