2019-2020年小学体育与健康六年级《快乐的前滚翻》表格式教学设计.doc

2019-2020年小学体育与健康六年级快乐的前滚翻表格式教学设计一、指导思想：本课以体育新课标为基本理念，坚持健康第一指导思想，以学生的发展为中心，针对该年龄段学生的心理特点，努力为学生创设自主学习的活动空间，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，培养学生集体主义精神，为终身体育服务。二、教学背景分析： 前滚翻是体操的基本动作，是学生非常喜爱的运动项目，本课的重点是团身，难点是蹬地、低头、团身动作连贯协调。因此，本课教法选择情景教学下讲解法、分解法、合作法，利用故事和游戏来吸引他们注意，使学生通过观察、思考、想象，体现师生互动，学生间互评、互助。三、教学目标设计： 1、知识与技能：通过学习，使学生初步认识正确的前滚翻动作的滚动方法，90%的学生能够完成前滚翻翻团身动作，努力做到动作连贯、圆柔、方向正。 2、过程与方法：通过观察、体验、比较、合作等方法，让学生在不同的游戏中，完成低头、团身等动作要领，通过多种评价方法激励学生学习的主动性和成功体验。3、价值观：通过学习培养学生勇敢、相互协作的优良品质内 容1、前滚翻 2、游戏：“冲过封锁线”教 学目 标1、 能说出前滚翻的动作要领；能知道游戏的方法和名称2、 能做出前滚翻的动作，在滚翻时要团身紧，滚动圆，在游戏中能合理地爬过，绕过障碍物。3、 对练习感兴趣，能积极参与，勇于克服困难。重难点前滚翻时要牢记“低 蹬 团 抱 起 ”教 学过 程教师活动学生活动学生发展激趣热身1、体育课的常规2、激趣导入本课任务3、组织热身活动：、游戏：“老狼 老狼几点钟”、热身操1、 执行课的常规2、 认真听讲，了解本课任务3、 学生在教师指导下游戏。4、 在音乐中进行热身集中学生的注意力，提高学生练习的兴趣合作探究前滚翻1、辅助练习a “小皮球 跳 跳 跳”b “摇小船”2、教师提示学生垫上自由练习3、教师语言导入前滚翻4、教师完整示范5、学生模仿尝试练习6、分解教学a 预备 b 低 c 蹬d 团身 e 抱 f 起7、学生完整练习8、看挂图，纠正错误9、学生夹纸片练习10、找学生表演11、分组展示1、 认真观察教师示范，形成正确的动作概念2、 听教师口令进行练习3、 积极模仿练习4、 在教师统一口令下进行5、 认真看挂图进行正误对比6、 巩固提高团身动作，进一步提高动作质量7、 积极、踊跃地敢于展示自我，并观摩学习积极参与尝试练习体验滚翻动作拓展能力游戏：“冲过封锁线”1、 教师讲解示范游戏的方法2、 提出游戏规则要求3、 让学生分组尝试游戏4、 找出不足，提出改进措施5、 组织分组进行比赛1、 认真听教师的讲解，看教师的示范2、 了解游戏的规则要求3、 小组长负责尝试游戏4、 小组讨论注意事项5、 进行分组游戏比赛体验参加团队游戏时的感受，培养团结协作能力激情回收1、组织放松活动2、自评、互评、师评并小结3、师生再见 回收器材1、搭建小房子，围着小房子翩翩起舞2、积极参与评议3、开着小火车去学新本领充分表达成功后的喜悦场地器材垫子 挂图 磁带课的反思盐城市第二小学 曾斌附送：2019-2020年小学体育与健康六年级肩肘倒立说课稿一、教材内容：肩肘倒立二、教材分析肩肘倒立是一项技巧性非常强的体育项目，对学生的要求非常高，怎样把髋伸起来是需要学生自己去实践与研究的，当然也是这堂课的目的。通过肩肘倒立的练习可以发展学生的协调性与平衡能力，增强上、下肢，腹背，腰部肌肉的力量，也为学习和掌握体操运动项目打下了初步的基础。本课主要以学生自主练习以及同伴之间的相互保护与帮助共同完成，由于肩肘倒立在小学体育活动中开展甚少，所以学生的积极性比较高，学习兴趣浓厚。三、学情分析学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。结合新课程标准理念，把生活中的一些活动到带教学中来，让学生的学习运用到生活中去，使学校和生活相连接起来。本课肩肘倒立是学生第一次接触。要求学生用身体来写“L”字。用身体来写字，对于小学生来说很很新鲜，而且小学生也比较喜欢做，没有高年级那种羞涩感。同时激发学生的学习兴趣，使学生充满好奇，让学生全身心投入到活动中。使课堂气氛充满活力，有效的提高了课堂教学质量。四、教学重点：手掌撑腰、挺髋、伸脚教学难点：上下肢协调配合五、教学目标1.通过引导、鼓励学生进行尝试体验，要求能初步掌握肩肘倒立的技术动作，体会“撑、伸、立、挺”的动作要领，发展学生的协调性与平衡能力。2.通过“夹球跳接力”的游戏，培养学生集体主义、团结协作精神。3.培养学生的合作意识和勇敢的品质，加强保护与帮助，注意安全。六、教学过程程序一：1.内容：课堂常规2.教师行为：指定地点集合，向学生问好，宣布课的内容，队列、队行练习：四列变八列横队。3.学生行为：体育委员整队，向教师问好，听讲教学内容，进行队列、队行练习。4.本段达到领域目标：建立良好的师生关系和学习氛围，加强组织纪律性，为下面的内容作准备。5.组织形式：四列横队程序二：1.内容：热身：模仿小动物，看谁学得像。2.教师行为：教师介绍游戏的规则与方法，并组织学生进行游戏，要求：前脚掌着地，哨声响后不能再动。3.学生行为：听教师讲解游戏的规则与方法、要求；在教师的组织下进行游戏35次。4.本段达到领域目标：充分活动各关节，达到热身的目的。5.组织形式：散点进行程序三：1.内容：肩肘倒立2.教师行为：教师把学生分成人数相等的8组，两人一张垫子，分别站在垫子的后面；教师讲解示范动作要领；组织学生进行练习；评价；组织学生进行比赛。3.学生行为：分组并进行练习；同学之间相互评价；在教师的指导下比赛。4.本段达到领域目标：学生手掌撑腰使得髋关节伸起来。5.组织形式：四列横队程序四：1.内容：夹球跳接力2.教师行为：教师分组、布置场地；教师讲解游戏的规则与方法；组织学生进行练习一次，并比赛两次。3.学生行为：按教师的要求布置场地；在教师的组织下进行游戏，并进行比赛。4.本段达到领域目标：培养学生的团队主义精神。5.组织形式：分四组进行程序五：1.内容：游戏：轻拍腰背，自捏脖颈2.教师行为：讲解活动方法，归纳小结：表扬完成任务的学生争取做得更完美，鼓励没完成的学生继续努力。3.学生