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文档简介

倒数的认识教学预案榆次安宁小学 王丽宏一、教学目标：1、让学生自主参与讨论、交流等活动，理解倒数的意义，并掌握求一个数倒数的方法，会求一个数的倒数。2、经历探索求倒数的方法的过程，感受数学的趣味性和挑战性，获得良好的情感体验。二、教学重点：理解倒数的意义和倒数的求法。三、教学难点：小数的倒数求法。四、教学过程预设（一）激情导入1、今天我们再来学习一类很有特点的数-倒数。板书课题2、看到课题，你想研究那些内容？3、有了明确的目标，相信我们会有很多的收获。（二）民主导学1、检查预习情况。说说通过预习知道了什么。2、深入理解倒数的意义。任务呈现：A、请独立写出两组不同类型的互为倒数的数，并说明理由。B、同桌交流。自主学习：先独立完成任务，在同桌交流。展示交流：A、形如3/4和4/3互为倒数，因为3/44/3=1。（教师评价：这个同学的数学表达非常准确，并借此教学倒数的正确表达方法。）B、形如5和1/5互为倒数，因为51/5=1。（同学评价举例正确与否，并进行倒数的正确表达方法的练习。）C、形如0.5和2互为倒数，因为0.52=1。（如无此例则由教师补充，并由学生进行讨论交流。）D、小结：乘积是1的两个数互为倒数。（强调互为倒数的数与数无关，只与他们的积有关。）3、掌握求倒数的方法。任务呈现：（逐个呈现）1、同学互相检查课本24页做一做的答案，并说说找倒数的方法。2、1有倒数吗？说说你的理由。3、0有倒数吗？说说你的理由自主学习：同桌交流，小组交流。展示交流：A、形如3/4的倒数，把分子和分母的位置进行交换。B、形如5的倒数，把分子和分母的位置进行交换。C、1的倒数是1，因为11=1。也可以把1看成1/1，交换分子和分母的位置。D、0没有倒数，因为0乘任何数都得0，而倒数要求两个数的积是1。4、拓展：0.75的倒数是（ ） 2 的倒数是（ ）5、课堂练习A、找倒数游戏。请任意说出一个数，并由你指定一位同学很快的说出它的倒数。B、课本25页3题。判断对错。（三）检测导结在括号内填上适当的数。乘积是( )的两个数互为倒数.的倒数是( )
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