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教育技术能干什么现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。以互联网和多媒体技术为核心的现代教育技术已成为拓展人类能力的创造性工具。 教育技术是为了促进学习,对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。当前，由于现代教育技术的发展，现代课堂发生了重大的变化。不仅仅是教学手段的变化，同时它也带来的教育内容、教学组织及课堂教学中师生关系的变化。现在我来谈谈教学技术的具体应用：一、创设情境二、激发学生学习兴趣三、拉近学生与课本距离四、丰富学生的知识面五、进行思想品德教育。教育技术作为一种教育资源 教育技术无处不在，每位教师都在应用，不同之处在于应用的广度和深度，如何恰如其分的利用则更多的体现了各个教师的智慧。 当整个教育界都在号召“一切为了学生”，备课要“备学生”时，我们老师真是绞尽脑汁得想要“服务”好学生。然而，利用好身边可利用的一切教育资源，这远远不只限于教育技术，在我们的身边还有许许多多的资源可以利用，比如生活中的 一些资源生活中的一些常识等等都可以利用起来. 教育永远不只是一门“技术”！教育充满智慧，值得每位同仁去探索去追求更高更好更加行之有效的各种各样的方法等等.教学媒体与资源利用 多媒体资源的利用，比如图片，比如视频等等的利用可以化抽象为具体，化复杂为简单，有助于学生对知识点的理解，从感性认识到理性认识。 当然多媒体的利用要适可而止，不能全部都用多媒体，要不然，学生上课会像看电影似得，看的时候津津有味，看完了啥都不知道。这是不好的方面，当然，时代在进步，总体而言多媒体的运用是利大于弊。 授导型教学的设计 我的教学设计讨论一： 教学媒体的选择很重要。在科学教学中，有很多比较抽象的概念，而此时的初中生对于抽象概念的理解和接受能力还很差，所以我一般在教学中会选择动画或者图片来简化教学内容，有必要的时候，让学生在实验中“做中学”，也有时候为了让学生能够理解的基础上记忆，我甚至让他们用身边的东西来自己设计模拟实验。讨论二：对于日界线和中时区，对于学生很难理解，为什么一个是东边时刻早，一个是西边是新一天的开始，我无论怎么解释都不能理解，于是我让他们在纸上写出24个时区，地球是圆的，让他们将纸绕成一圈，再看日界线和中时区的所在，才见学生一脸恍然。讨论三：会变的瞳孔中教学媒体形象生动地再现了猫的瞳孔在一天中的变化，学生很容易就能了解到小朋友文文观察到的现象。如果是我来上这节课，我会先将瞳孔的图片一起摆出，由学生观察，发现不同，再产生疑问，由此引入本节课。探究型学习的设计 我认为探究性学习设计关键之处在于设计好探究的方案，这也是最难的一点，方案设计好了，依据方案进行有条不紊的探究，探究过程中要注意思考所出现的一些现象进行思考，然后与其它同学进行探讨和分享，最后进行总结归纳和自己的探究心得。教学实施计划设计 教师备课要备到学生的心坎上，备课前，应通过一些手段或途径，了解学生学习新内容前的心理状况，选择学生感兴趣的素材和教学方式，把握好学生已有的数学知识和经验等，将学生引进奇妙的数学世界，只有这样，才能激发学生的学习兴趣，提高课堂效益。备教材与教法教法与学法密不可分，但教法决不等同学法，更不能完全代替学法。备学情预案面对新课程改革的开放、互动、生成的课堂，单一教学方案，很可能会让教师处境尴尬，教学效率低下，教师在备课时，要考虑到学生在学习这部分内容时可能会出现什么问题？故，教师务必在开放点、互动处多设计几套“学情预案”，力争做到有的放矢。这样在上课时教师就能根据学生的不同思维进行恰如其分地引导，提高课堂教学的针对性和有效性。信息技术与课程整合探讨 案例一个以信息化手段展示辅助讲解课堂，一个以体验，交流，信息收集为一体进行课堂和技术融合教学的方法。从学生的学习效果上看第二个案例更容易使学生理解和接受，可以使学生达到便好的教学效果。在信息技术和现代化发展迅猛的今天，如何有效的利用使教学更加容易理解和接受。学生积极的掌握和理解，有效利用知识，是教育技术最后达成的目标。 但是现在很多时候教学都是为了整合而整合，太过刻意，反而达不到该有的效果。很多人使用多媒体计算机及其教学软件的能力很有限，不能很好地将多媒体计算机辅助教学方式融入课堂教学中，只是一场表面花哨的PPT秀。成果整理与展示 通过这次培训，让我深刻认识到教育信息技术的重要作用，使我真正达到学有所获，学以致用。通过一次次的视频学习，自己的实践总结，我深深地认识到，接受终身教育不仅是教育改革与发展的需