语文人教版九年级下册《乡愁》 .doc

月是故乡明 乡愁教学设计 临潼区油槐初级中学 贺娜【教学目标】 知识目标：1、学习现代诗的基本朗读技巧,能有感情地朗读。 2、了解诗中的意象,学习诗歌中借物抒情、象征的表现手法。 3、感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。 能力目标：通过诵读、欣赏、联想等方法,培养学生鉴赏诗歌的能力。情感目标： 体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀,激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情。【教学重点和难点】通过品味语言来鉴赏诗歌； 联想想象，走入诗人创设的优美意境。【教具准备】：多媒体教学【教法学法】：点拨法、讨论法、诵读法【课时安排】：1 教学过程一、创设情境导入：欣赏央视纪录片记住乡愁主题曲乡愁（多媒体）由央视纪录片记住乡愁的主题曲乡愁开启这堂课，这首歌将我们带入浓浓的乡愁、恋家的情绪中。月是故乡明，华夏民族是最恋家的民族。 几千年来，这种情结折射到文学作品中，体现出的是浓浓的思乡情结,乡愁在文学艺术方面也占有很大的比例。同学们，今天我们一起来学习一首台湾当代诗人余光中的思乡之作乡愁。2、 作者简介：（多媒体） 余光中,1928年生于南京，祖籍福建永春，台湾十大现代诗人之一。60年代起余光中创作了不少怀乡诗，故而被人们称为“乡愁诗人”。代表作有：乡愁乡愁四韵春天，遂想起。 少时异地求学，1949年离开大陆前往台湾，从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。诗人余光中说过：“烧我成灰，我的唐魂汉魄仍然萦绕那片厚土。”在他离开大陆20余年的1971年，那时，正逢海峡两岸交好无望、双方民众都处于极度绝望之中，他在厦门街的旧居里感情所至，一挥而就，仅用了20分钟便写出了一首饱含深情的诗乡愁。 3、 展示教学目标：（多媒体）4、 感知乡愁：（多媒体） 师：课前老师要求同学们预习这首诗，结合题目、写作背景初步感知诗歌所蕴含的深情。谁来说说你读这首诗的心理感受以及这首诗抒发的情感？（学生朗读）生:思念家乡，悲伤，凄凉，是隐藏在思想深处的一种说不出的痛，无奈，惆怅，对家乡深深的思念；受到一缕缕乡愁绵绵不绝地袭来，仿佛听到一位海外游子深情的呼唤，盼望祖国统一。师:那么你看作者的感情基调是什么?生:忧郁深沉师:通过听你觉得读时语速应该是什么样呢?生:稍慢师:对,忧郁深沉的感情基调决定了我们的朗读应该是稍慢且舒缓.师:要读好一首诗,不光要注意感情基调,还要把握诗歌朗读技巧，包括：语速,节奏,轻重音。请同学们自由读，画出节奏、重音。（1分钟）以第一节为例，请同学谈谈节奏的划分和重音的确定。乡愁（多媒体） 余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头 （缓慢-思念）长大后乡愁 是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头 （缓慢-思念-淡淡的忧伤中有丝丝温馨）后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头 （深沉-哀伤、悲痛）而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头 （音调上扬-惆怅、无奈、激昂慷慨、无限思念） 注意：那 这 是普通话，neizhei是口语，本诗是一个远离故乡多年的游子发自内心的独白，侧重对诗人情感的抒发，侧重于日常说话的音调，注重顺口！分析朗读语调和情感：（每次分析完，教师和学生集体试读）第一小节，小时候，未经世事沧桑的诗人求学在外，略带“少年不知愁滋味”的感觉，思念母亲，这种对儿时的回忆，读时可以稍微平淡一点。第二小节，妻子是相约一生共白头的亲人，新娘是自己一生最欣赏的亮丽风景。朗读时那淡淡的哀愁中有丝丝温馨和似水的柔情。第三小节，一座坟茔、两世相隔，母子永远不能相见了，真是子欲养而亲不待呀！可以恰当运用颤音，表达一种如泣如诉的深深的哀伤与悲痛。第四小节，文章最后，诗人由个人的悲欢离合升华到家国之思：此时犹如乐曲达到高潮!台湾与大陆长期阻隔，作者归心似箭，却又无能为力，只能望峡兴叹！惆怅中有着些许的无奈，更暗含了对两岸统一、亲人团聚的渴望！所以要读得荡气回肠，一特别是最后一句要一字一顿，语调上扬，“在那头”要气流不断，读出激昂慷慨之感。五、倾听乡愁：（多媒体展示）优美的诵读能激起我们的感情共鸣，用心聆听会让我们如痴如醉。首先请同学们欣赏乡愁的配乐诗朗诵，注意认真倾听朗诵的节奏、重音、语速、语调、情感等等。（听两遍）六、诵读乡愁：1、同学们试读；（读出节奏、重音、感情，注意语速） 2、全班齐读； 3、请学生读。5、 品味乡愁。（多媒体展示问题）1、 可从哪几个词语看出来“乡愁”一直萦绕在心头？ 小时侯 长大后 后来啊 而现在2、这四个人生阶段又因什么而愁？乡愁是非常抽象、不可捉摸的一种情感，而诗要讲究形象性，诗人是怎样把抽象的乡愁形象化的来表达自己的情感？（板书） 小时候母子离愁邮票 长大后夫妻离愁船票 托物寄情（意象） 个人之思 后来呀丧母哀愁坟墓 而现在思归浓愁海峡 国家之情 主题理解：这首抒写乡愁的抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡这些具体的事物，将抽象的乡愁变成了具体可感的东西，表达了诗人渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一以结束离别之苦的强烈愿望。 明确：乡愁是一种抽象的、不可捉摸的情感，余光中将“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等对应物上，让物象去表达这种欲说还休、难以言尽的情感，将抽象的情绪物化、具体化了，使诗人的的乡愁不至于无所依附。 这是诗歌创作中常用的一种写作技巧：托物寄情。（运用象征的艺术手法） 3、李清照在武陵春一词中用“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”写了自己哀愁的浓重，李白用“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”表达了自己忧愁的多。而本诗却说“小小的邮票”、“窄窄的船票”、“矮矮的坟墓”、“浅浅的海峡”， 并且用了“一枚、一张、一方、一弯”等量词，是不是说明余光中的乡愁比较淡？ 明确：这是正语反说，“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数学量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。（运用反衬的艺术手法）6、 品乡愁之美：（多媒体展示 小组合作、探究）闻一多先生强调诗歌有三美：音乐美（节奏）、绘画美（画面感）、建筑美（结构、节和句的匀称）。分别从这三个方面体会乡愁的美。1、音乐美体现在？重章叠词、反复修辞的运用，造成一种回环往复，一唱三叹的旋律，为全诗营造了一种低回惆怅的基调。2、建筑美体现在？全诗以时间的变化组诗，以空间上的阻隔作为这四个阶段共同的特征，诗情层层推进升华，节与节之间整齐均衡，每节内部长短句错落有致，显现出层叠式的建筑美。最后将乡愁上升到民族和国家的角度。3、绘画美、画面美体现在？ 邮票、船票、坟墓、海峡四个意象使每一节都构成了一幅独特的画面：母子离别、夫妻离别、母子永别、故国别离。 做拍摄“美”的摄影师，任选一节，感受意境，描绘出你脑海中的画面。七、描绘乡愁让我们做拍摄美的摄影师，任选一节，感受意境，描绘出你脑海中的画面。下面是老师对第一节诗所表现出来的画面的解读。范例：第一节：一位十三四岁少年，安静地坐在在木桌前。昏黄的灯火映照着他那那湿润而伤感的双眼。清冷的月光投射在他身上。 他正在小心翼翼地粘贴着一枚小小的邮票。信封上，工工整整地写着母亲的地址和名字。他给母亲写些什么呢? 是对妈妈的思念，对幼时无忧生活的追忆，是对妈妈诉说离家的辛苦 他写的不仅是信，粘贴的不仅是邮票，而是自己一个少年如烟如梦的乡愁啊!八：小结乡愁： 南拳妈妈的歌曲牡丹江的歌词说，“到不了的地方叫做远方，回不去的地方叫故乡。”这种回不去的感觉就是乡愁，我们每个人都有回不去的岁月啊，回不到儿时摔倒时妈妈温暖而有力地说“加油！”，回不到奶奶慈祥的微笑着将盛着饭的小勺递到嘴边，回不到天真的觉得所有梦想都能实现的童年所有的回不去都是每一个人的乡愁，它成为我们一生魂牵梦绕的回忆，呼唤我们回归，并给予我们前进的力量不要等到我们和故乡都失忆了再去珍惜，不要以尽快挣脱故乡的牵绊为梦想，不要埋怨身边的一切不够