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文档简介

（一）年级（下）册 （数学）学科集体备课个案备课时间 3.21主 备 人史云霞主 备 人所在单位东关小学 复备时间4.8授课教师 郝凯丽授课教师所在单位宗艾小学课 题 数的顺序和比较大小课 型新授课时分配1第 1课时项 目内 容修改栏教学 目标知 识能 力 1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。 过 程方 法掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。情感态度价值观激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教学重点掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。教学难点掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。教学、教具（课件）准 备 100以内数目表一张、例4放大图两幅、投影片。 教 学 流 程评论或修改 教学 环 节教 师 活 动预设学生活动一、复习。 1读出下列各数。 35 76 89 90 96 100 2老师报数，学生在本子上写数。 六十九 九十三 八十 三十 一百 3口答。 (1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作( )。(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作( )。读出下列各数。写数。看题口答。 教 学 环 节二、新授。 1教学例4。(1)按照数的顺序学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。师生共同订正。 (2)让学生回答例4提出的两个问题。 给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。 从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。 教师提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少? 2教学例5。 (1)出示小棒图。 教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒? 根据学生回答，教师板书；42 37 教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“”来表示它们的关系。 (2)出示计数器图。 让学生观察后问： “左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：23 25又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在 里填上“”、“”或口填适当的数。 4737 8890 66 3536 6159 3、游戏题：找朋友四、布置作业按照数的顺序学生逐行独立完成。学生逐项完成。学生观察思考。学生回答。学生观察。学生独立做题。 板书 设 计数的顺序和比较大小 4237 2325 教 学反思在数学课
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