语文人教版八年级下册2.我的母亲

2、 我的母亲一、内容及其分析1、内容：我的母亲是现代著名学者、文学家胡适的作品。我的母亲是一篇自传体散文，作者通过具体的事例，回忆了母亲对自己的教育、关心以及与家人和睦相处的过程，展示了母亲对自己的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征，表达了作者对母亲的感激和怀念之情。2、分析：我的母亲我的母亲是八年级下册一单元第二课，本文通过回忆与母亲相处的一段经历，说明母亲对自己成长的影响，表达对母亲的怀念，敬爱之情，该文一共写了7件关于母亲的事，这7件事给读者展现了一个识大体、懂进退、刚柔相济、严慈并进的母亲形象。母亲用舌头舔胡适的病眼，更有让胡适终身受益的教诲和母亲用自己言行所传达出来的人格品行的标杆。教学重难点：品味具体语句中所包含的感情，感受质朴、真切的文风。二、目标及其分析1、目标：（1）学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。（2）体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。/2、分析：（1）在整体感知课文的基础上，说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点。（2）品味具体语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用，感受作者对母亲无限的怀念之情。三、教学问题诊断分析本文前三段写作者别样的童年，第二部分写别样的母亲，第三部分写别样的人生。其结构极其严谨，一气呵成，三部分之间存在着因果关系。这几个环环相扣的事件完美地组合在一起，使文章有了一个严谨、紧凑的因果关系，使文章具有了独具魅力的整体感。教学中应引导学生在整体感知课文的基础上，说出文章写了几件事来刻画母亲，归纳出母亲的性格特点，体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。四、教学过程设计教学基本流程激疑（课前回顾导入学习目标）解惑（检查自学效果、指导自学）知道（学生讨论，教师点拨）践道（检测反馈）成道（反思小结）教学情景 第1步 激疑【课前回顾】（12分钟）藤野先生一文记叙了作者与藤野体会母爱的伟大，先生相处的哪几件事？表现了藤野先生的什么精神品质？明确：1、添改讲义认真负责，一丝不苟；2、纠正解剖图 热情关心，严格要求；3、 关心解剖实习正直无私，真挚诚恳；4、了解女人裹脚探索研究，实事求是。设计意图：通过回顾前一课知识，进一步加强新旧知识的联系，培养学生自觉学习的好习惯。【导入】“慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝 ，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”母爱是人类歌颂的永恒主题，能够享受母爱是幸福的。母亲也是我们人生的第一位老师，她往往影响我们的一生。今天我们跟随胡适一起走近一位可亲可敬的母亲，再次感受母亲那无比深挚的爱子之情和优秀的品质。 板书课题：我的母亲 设计意图：通过精彩的导入，迅速把学生的注意力吸引到课堂中来，提高学生的学习效果。【揭示（学习）目标】（1分钟）（1）学习运用具体事例表现人物品格特点的写法。（2）体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。 第2步 解惑【指导自学1】（5分钟） 问题1：走进作品与作家胡适（18911962），中国现代著名 学者、 诗人、历史家、文学家、哲学家。新文化运动的领袖之一，一生获得35个博士学位。设计意图：了解作家与作品。问题2：（1）给下列加点的词语注音。穈先生（mi） 佃户（din） 吹笙（shng） 摹画（m）眼翳（y） 宽恕（sh） 文绉绉（zhu）（2）解释下列词语。 （1）文绉绉：形容人谈吐，举止文雅的样子。（2）广漠：形容地方广大空旷设计意图：夯实基础，培养学生自主学习的习惯。问题3：初读课文，完成下列问题。（1）从文中找出一句话概括母亲。明确：母亲管束我最严，她是慈母兼任严父设计意图：初步感知文文意，培养学生自主学习的习惯。师生活动：让中差生尤其后进生板演或口答。【指导自学2】问题1：课文写了母亲哪几件事？这些事情突出母亲的什么品性？明确：aA叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。 谆谆教导，严格督学B母亲从不在别人面前骂我一句。 保护孩子的自尊心，教子有方C我说了不该说的话，她重重责罚我。责罚严厉，教我做人D新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。能忍能让，宽以待人，品性善良E受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤感情的话。F听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不受一点侮辱 母亲的性格：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。设计意图：学习通过具体的事例可以很好的塑造人物形象，表现人物的品格特征。问题2：学生齐读课文最后一段，体会作者的思想感情。（1）朗读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的？作者想起母亲时，有着怎样的感情？ 明确：好脾气、能宽容人、体谅人。感谢母亲。 （2）文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”请说说你自己哪些方面深受父母、师长或其他事物的影响？（仿句：如果. ，如果 . ，如果. ，我都得感谢 . 。）明确：略。设计意图：品味具体语句中所包含的感情。第3步 知道讨论（学生），点拨（教师）（810分钟）学生对“问题1：课文写了母亲哪几件事？这些事情突出母亲的什么品性？”的概括有一定难度，教师可以教学中要始终突出以学生为本位的思想，“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。教法重点就在探究学习上，学生在整体把握课文时可采用圈点勾画法，之后，可采用讨论法学法。师生活动：1、 各组完成对指导自学1的检查，订正。2、 小组互助检查，指导自学2的问题。组内交流研讨，集体解决。3、 教师巡视指导讨论，了解学习中的共性问题并点拨。学生讨论要求：1、分组勾画涉及母亲的内容，小组讨论并概括相关事件及所表现的人物品质。教师指导概括事件时语言要简洁。第4步 成道通过这堂课的学习，你有哪些收获？课文记叙了我小时侯九年里的生活，回忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间全是对母亲的感激之情。文章通过具体的事例，展示了母亲对我的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征。文章语言朴实，自然而又蕴涵着真挚的感情