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理科综合组集体备课教案欧姆定律时间2015.10.23主备人刘长城复备人李春生总课时1课题探究电阻上的电流跟两端电压的关系课型演示实验结合讲授教学目标知识与技能 1通过实验探究电流、电压和电阻的关系；2会使用滑动变阻器来改变部分两端的电压。过程与方法掌握 “控制变量法”来研究物理问题的科学方法。情感态度与价值观养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。教学重、难点重点：通过实验探究发现电流、电压和电阻的关系.难点：运用数学方法处理好实验数据，建立和理解欧姆定律.教学用具：电流表、电压表、学生电源（或三节干电池）、滑动变阻器、定值电阻（R15和R210）、开关、导线。教学时间1课时教学程序和内容复备栏导入新课：复习：电流是怎样形成的？导体的电阻对电流由什么作用？如果知道一个导体的电阻值，还知道导体两端的电压值，你能不能计算出通过它的电流值呢？（或用数学表达式表示出来）1提出问题：探究电流与电压、电阻之间有什么关系？2学生猜想或假设加在导体两端的电压越大，通过它的电流就会越大；导体的电阻越大，流过它的电流就会越小。3设计实验（采用启发提问式，帮助学生设计实验）问：我们所学电流、电压和电阻三个量，哪些量可以测量出，分别用什么仪器来测量？答：能测量的量有：电流和电压，仪器分别为电流表和电压表。问：电阻不能测量，我们怎样知道导体的阻值呢？答：可以给出导体的电阻值。问：也就是说在研究电流和电压、电阻之间关系时，我们是固定电阻不变，让电压发生改变，观察电流的变化，这种研究物理问题的方法叫什么？答：控制变量法。问：实验时，针对于某一导体测量一组电压和电流值，行吗？答：不行。问：为什么？师生共同回答：多次测量可以减少误差，同时考虑到物理规律的客观性、普遍性和科学性，应该多测量几次。问：我们在实验要多次测量电压和电流值，那么怎样去改变导体两端的电压和通过它的电流呢？学生答：改变电源的电压，如：增减串联的干电池的节数。学生答：用滑动变阻器来改变。4进行实验实际操作中，要提醒学生注意以下几个问题：连接电路时，开关应处于断开状态，滑动变阻器的滑片应放到最大阻值的位置上。学生：选择需要的器材画出电路图进行操作将实验数据填在教材第25页的表格中5分析和论证结论：电阻不变时，通过导体的电流和导体两端的电压成正比。然后指导学生用测量的数据对照课本图71-1画出U-I图。启发学生对比数学中的一次函数的知识，推导出U-I表达式：UIR。6评估要求学生在探究报告反思自己的探究活动一些问题。7交流 要求学生课后进行交流，交流时，可以相互交换各自的探究报告，也可以口头表述自己在探究与他人不同的意见，同时还应听取他人正确的意见。交流时，不应只是交流探究结论，交流的重点应放在探究的过程中。小结：你学到了什么？学生口头表达自己学过
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