幼儿园大班科学活动设计教案：神奇的尾巴(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班科学活动设计教案：神奇的尾巴(四篇)目录：幼儿园大班科学活动设计教案：神奇的尾巴一幼儿园大班科学活动设计：各种各样的蔬菜二幼儿园大班科学活动设计：小洞洞里看世界三幼儿园大班科学活动设计：磁铁四- 1 -幼儿园大班科学活动设计教案：神奇的尾巴一大班科学活动设计：神奇的尾巴【活动目标】1.认识各种动物的尾巴。2.了解动物尾巴的作用。【活动准备】歌曲小画家磁带、故事神奇的尾巴磁带，各种动物身体和尾巴分开的图片(金鱼，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)【活动过程】一.今天老师给小朋友带来了一首好听的歌曲，咱们来一起听一下吧!(歌曲小画家)提问：1.歌曲中的小画家是谁啊?(丁丁)2.丁丁画的什么?画的怎么样啊?(螃蟹四条腿，鸭子小尖嘴，兔子圆耳朵，大马没尾巴)3.丁丁是不是一个优秀的画家?教师小结：丁丁做事不认真，没有认真观察，只说大话，所以没有画好，我们小朋友可不要向他学习。二.找尾巴：师：今天老师还带来了一个“宝盒”呢!你们来猜猜里面有什么?(教师故作神秘状)“宝盒宝盒魔力大，里面到底都有啥?”孩子们，猜出来了吗?现在我让一个小朋友来把宝物拿出来!出示动物尾巴：(一个小朋友拿一个)金鱼的尾巴：什么颜色?像什么?(嘴唇，花瓣)金鱼的尾巴有什么用处啊?松鼠的尾巴：什么颜色?像什么?(桃子，雨伞，小船)燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)猴子的尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，绳子)老牛的尾巴：像什么?(勺子。气球，蝌蚪)出示每种动物尾巴的时候给幼儿讲讲尾巴的用处。师：“魔法盒里还有啥，让我再来摸摸她”，幼儿继续摸出动物的身子。咦?这是谁啊?它怎么了?(引出尾巴没有了)它的尾巴去哪了?我们来帮它找找吧!(让幼儿自己去帮各种动物找到尾巴，把它们连起来)最后出示壁虎的尾巴：咦?这是谁的尾巴呀?它的身子去哪了?(课前把壁虎的身子藏好)咱们来帮它找找吧!这时放故事神奇的尾巴 三.欣赏故事：提问：1.故事里都有谁啊?2.它们发生的什么事?3.它们的尾巴断了怎么办了?(知道壁虎的尾巴断了，可以长出新的尾巴，蚯蚓的尾巴断了，可以长成新的蚯蚓)【活动延伸】游戏揪尾巴动物的尾巴可真神奇，现在我们也来变成小动物，一起来玩揪尾巴的游戏吧!3 / 11幼儿园大班科学活动设计：各种各样的蔬菜二第一阶段教学 科学：各种各样的蔬菜 活动目标： 1、认识常见的几种蔬菜，知道其名称和外形特征。 2、丰富幼儿相应知识，引导幼儿学会按植物食用部分的不同名称分类。 活动准备：芹菜 萝卜 白菜 花菜 玉米 茄子实物各一 各种蔬菜图片每组一套 活动过程： 一、导入：今天蔬菜宝宝们要开一个联欢会，想请小朋友们一起来参加，你们愿意吗？ 二、集体学习活动 1、分别出示各种蔬菜，引导幼儿认识各种蔬菜，联系生活经验说说它们的外形特征和各种吃法、味道等。 2、蔬菜宝宝们都出场了，可是，它们却为了“比谁的贡献大”吵起来了。有的说：“我的贡献比你大，人们可以吃我的根。”有的说：“我的贡献最大，我开的花人们最爱吃，营养可丰富了。”就这样，它们你一句我一句地吵起来了，谁也不肯让步，怎么办呢？ 3、小朋友们快来做调解员，帮它们分分类、评评理吧！ 4、教师手拿实物，以蔬菜宝宝的口吻分别介绍自己的特点： 芹菜：我是芹菜宝宝，人们最爱吃我的杆（茎），我的杆又鲜又嫩又好吃。 萝卜：我是萝卜宝宝，人们最爱吃我的根，我的根营养丰富，还有杀菌的作用呢。 白菜：我是白菜宝宝，人们最爱吃我的叶，我的叶子又大又白又水灵，真好吃。 花菜：我是花菜宝宝，人们最爱吃我的花，我的开的花好看又好吃，还有抗癌功能呢。 茄子：我是茄子宝宝，人们最爱吃我的果，我的果实又黑又亮，营养也很丰富。 玉米：我是玉米宝宝，人们最爱吃我的籽，我的籽煮熟了香喷喷的，可好吃了，人们还说我是一种保健食品呢。 5、它们都作了自我介绍，小朋友们来给它们评评理吧。 （引导幼儿认识蔬菜的根、茎、叶、花、果、籽六种不同组成部分，知道各种蔬菜都可以为人们提供不同的食用部分，每种蔬菜的营养都很丰富） 6、蔬菜宝宝们说：小朋友们说得真好，评得也很有理，它们都成了好朋友，高高兴兴地去参加联欢会了。 三、分组学习活动 蔬菜宝宝还有许多好朋友，你能帮它们分别找到好朋友吗？ （引导幼儿按蔬菜不同组成部分分类） 四、评价活动 请分得又快又对的一组幼儿选一名代表上来演示，师作适当评价。 第二阶段教学 活动目标： 1、理解收割各种植物的声音及各种声音的表现方式，引起幼儿对拼音的兴趣。 2、引导幼儿注意各种植物的采摘方式，体会不同的动作。 活动准备： 大书 活动过程： 一、导入：上次我们帮了蔬菜宝宝们的大忙，那么，你知道这些蔬菜是谁种吗？它们又长在哪里呢？今天老师带来了一本有关蔬菜宝宝的大书，我们一起来看看。 二、封面阅读 1、封面上有谁？他们要到哪里去？（引导幼儿仔细观察画面后再出示书名爷爷和我去菜园） 三、逐页图画加文字阅读 第1页：你看见了些什么？（让幼儿在充分观察画面的基础上，联系前一活动经验自由讲述，引导幼儿猜测割韭菜时会发出什么声音，再出示文字，幼儿指读） 第2页至第6页引导方法同前，重点引导幼儿理解动词和收割时各种声音的表现方式。 第7页：我收割了这么多蔬菜，会对爷爷说什么？爷爷又会对我说些什么呢？ 第8页（关键页）：你看见了一棵什么样的植物？画面上的我在想什么？（激发幼儿想发明的四、再次逐页阅读，结合读本边说边学做各种蔬菜的采摘动作。 五、爷爷菜园里的菜品种可真丰富，你还看见过哪些蔬菜，可以用什么方法把它们采摘下来，下次我们一起来分享。 第三阶段教学 活动目标： 1、引导幼儿进一步理解读本内容，进行简单的创编活动。 2、丰富幼儿相应的对动词和象声词的描述。 3、培养幼儿想像力及对拼音的兴趣。 活动准备：大书 小书 各种蔬菜卡片 活动过程： 一、复习活动：出示大书，逐页阅读。 二、小书阅读 1、引导幼儿指读文字，尝试划读。 2、醒幼儿用正确的方法翻书，爱护图书 三、创编活动： 1、你还知道哪些蔬菜的收割方法，我们一起来编一编，学一学。 （根据幼儿创编内容及时出示不同蔬菜卡片，引导幼儿说出蔬菜食用部分的不同名称和收割方法，创编与读本句型相似的句子，师可及时记录幼儿的创意） 2、引导幼儿发挥想像，用卡片做出一棵长满各种蔬菜的植物，并套用句式表达。 7 / 11幼儿园大班科学活动设计：小洞洞里看世界三设计意图： “看”是人的天性，如何去“看”深远地影响着一个人的发展。在诸多的感觉中，尤为重要的是视觉，因为视觉能够非常直接、非常明了地认识事物，察觉事物之间的差别。为此培养幼儿有目的、有意识地观察尤为重要。然而，观察能力的培养，从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣、积极自觉地观察中才能逐渐地发展起来。本活动以去郊游这一游戏情景，引导幼儿利用观察身边熟悉的事物，学习有意识地运用局部和整体两种观察的方法，从而达到培养幼儿的观察能力的目的。活动目标：1了解局部观察与整体观察的不同，对两种观察方法的交替与结合使用产生兴趣。2. 学习从远到近地观察，并用能用完整的语句表述自己的发现3、尽情体验观察的乐趣。活动准备：1.画报纸人手一份；纸、笔，每组拼图一份、整体图一份。2.事先选择园内一处观察点3、课前让幼儿尝试观察幼儿园周边环境，从远到近地观察，体会两者间的不同。活动重点（或难点）：学会观察，能从局部和整体进行观察，并说出其不同。活动过程：一、谈话活动，引发幼儿兴趣。1、师：今天的天气真好，想出去旅行吗？（想）想要看到优美 的风景，我们要准备好望远镜，可是我们身边只有这些画报纸，你会用这些纸变成望远镜吗？（幼儿讨论）2、幼儿制作“望远镜”：把画报纸卷起来当望远镜。、3、老师讲解看风景的要求、规则，引导幼儿先从远处看一看，再从近处看一看，比一比，看看风景有什么不同，可以用纸记录自己的发现。二、观赏风景，感受不同。1、幼儿把画纸卷起来当望远镜 ，到室外看风景。2. 幼儿边做动作，边说：“戴上遮阳帽，系紧鞋带，背上书包，出发喽！” 3、组织幼儿到室外（初中操场）观察园内风景，选择一个风景点让幼儿观察，老师可以拍下，放入投影仪上供幼儿区分整体和局部风景，进行比较。（1）选择一观察区引导幼儿进行整体观察。师：带幼儿做开飞机状（与幼儿一起两手伸平做飞机状）呜飞机起飞喽！飞到云里去，呜（右手平放眉毛处，做看飞机两旁风景状）真美！师：“公园”到了，两手臂伸出，做开汽车状）笛笛汽车发动喽！左转弯小心！右转弯小心！公园到喽！ （2、）引导幼儿拿出“望远镜”，请幼儿通过“望远镜”看看远处有什么，树木像什么，小路像什么？4、观察结束后，带幼儿走进教室讲述自己的发现。 三、观察图片，进一步感受整体与局部的关系。1、老师小结幼儿观察风景情况。2、观察老师拍的照片，请幼儿观察局部图案与大图的风景对比，看看分别是风景图的哪个部位。一一找到每一个局部图案的对应处。3、游戏：玩拼图出示整体拼图与局部拼图引导幼儿进行拼贴。老师提示每组大家合作完成拼图，谁最优先完成，谁就是冠军。4、评价幼儿完成情况，结束教学。四、活动延伸：制作能够伸缩的望眼镜，进行观察，比较大洞洞观察与小洞洞观察有哪些不同。9 / 11幼儿园大班科学活动设计：磁铁四幼儿园大班科学活动设计：磁铁活动目标：、在吸吸玩玩的过程中，了解磁铁，感受磁铁吸铁的特性；、积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功快乐。活动准备：人手一份的操作材料（磁铁和内装各种制品的封套）活动过程：（一）导入活动：、师：今天，老师给小朋友们变个魔术。（事先准备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放着磁铁小人）老师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。操控磁铁使小人翻滚跳跃，表现出小人游公园的快乐心情。、师：小朋友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢？到底是谁在帮助小人游公园呢？（出示磁铁）、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引”。、“小朋友，你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么？、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西？（幼儿假想猜测）（二）操作探索、吸各种制品师：“今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装着各种小东西的封袋。假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后互相说一说，吸住了哪些东西？”幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓励幼儿每样都去吸一吸。提问：磁铁吸住了哪些东西？小结：原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针、归类师：小朋友用磁铁吸住了很多东西，也有很多东西没被吸住，小朋友能不能把它们分开