幼儿园大班数学：挂灯笼(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班数学：挂灯笼(四篇)目录：幼儿园大班数学：挂灯笼一幼儿园大班数学：按规律排序二幼儿园大班数学：排序三幼儿园大班数学：撒花片四- 1 -幼儿园大班数学：挂灯笼一目标：1.比较灯笼的不同特征,理解加法的意义,学习5以内的加法。2.通过挂灯笼活动,知道灯笼是我们中国人喜庆时特有的饰物。准备:幼儿人手一份操作材料；各种灯笼，加法卡片若干。过程：一、说说灯笼出示灯笼，讨论：什么时候你看到灯笼？为什么大家喜欢挂灯笼？小结：在中国的许多喜庆的节日里，例如马上就要来到的国庆节。大家都喜欢挂灯笼，因为灯笼象征着红红火火，看上去特别的热闹。二、比比灯笼出示不同的灯笼：提问：这些灯笼一样吗？哪里不一样？（颜色、大小、花纹等）小结：在我们中国，人们制作了各种形态各异的灯笼在节日里装扮着我们的环境，让我们的环境更加的美丽。三、挂挂灯笼1.出示式题卡及其挂着的灯笼。讨论：2+3=5，这根绳子上挂了几个灯笼？为什么挂5个？2个红灯笼表示哪个数字？3个黄灯笼表示哪个数字？小结：2了红灯笼加上3个黄灯笼，一共是5个灯笼。可以用算式2+3=5表示。讨论：2+3=5,1+4=5。这根绳子上挂了几个灯笼？为什么挂5个？小结：原来同样5盏灯笼可以用不同的算式题表示。2.个别幼儿操作。按照画面上的式题，在绳子上挂灯笼，并说出自己的理由。3.幼儿人手一份操作材料操作。看！城墙上的灯笼要挂起来，请你们一起来帮忙。师巡回指导：请你们仔细观察上面的加法题目找到相应答案的灯笼，将它挂起来。四、交流分析1.与同伴互相交流自己是怎么挂灯笼的。1）找一找一串灯笼下不同的算式题，说说它们不同的意思。2）找一找两串灯笼下相同的算式题，说说它们不同的意思。3）寻找不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思。2.找找有没有挂错的灯笼？错在哪里？怎么挂？3.拓展：想一想，一道算式题中，将5个灯笼怎么样排列才会好看。例如：aabaa或ababa等，并将它们布置成不同的样式。3 / 10幼儿园大班数学：按规律排序二教学内容数学按规律排序重点难点1.通过操作、比较发现、掌握物体的排列规律2.发展观察、比较和初步的推断、判断力。教学目标1.能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。2.逐步形成简单的推断能力和判断能力。3.感受与体验周围生活中物体排序的规律美。组织形式集体教学准备儿童经验基础了解日常生活中出现的排列现象。环境准备小朋友的书.数学、长短不一，颜色不同的纸条、形状不一的图形过程与策略一、游戏引入课题。1.以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题2.让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。二、发现规律，了解按不同颜色排列的规律。1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观察发现规律。2.教师总结三、掌握的规律，能够运用不的规律。1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿掌握“不同图形排列”的规律2.幼儿依据发现的规律，尝试完成第二组、第三组的排列顺序3.引导幼儿发现不同的排列规律。四、操作指导1.带领幼儿完成p4的练习2.幼儿独立完成p5的练习有 效 语 言 设 计1.请跟老师拍拍手！2.刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？3.你发现了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按一定的规律来排，找到出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？6.我们能按颜色排列、能按形状排列外，想一想还能按什么来排队？环境辅助游戏发现探索指导5 / 10幼儿园大班数学：排序三活动目标：1、幼儿按大小，多少，序数等进行15排序。2、训练幼儿排序能力，体验排序游戏带来的快乐！准备活动：卡片，5个瓶子（装有不同颜色并有刻度）、头饰 、带序号的5个小椅子、带序号（15）的可挂脖子的纸牌 、套卡（5套不同颜色不同大小形状的卡纸组成）。活动过程：一、激情引入：昨天我们班来了一名新小朋友，这个小朋友却不知道站在队伍的什么位置？二、排队排序1、*先请三名小朋友上前面来，请一名“老师”帮他们排队师：我先请一名小朋友当老师，这名小“老师”要帮助这三名小朋友按从矮到高的顺序排好队* 四名小朋友排队师：刚才那名小“老师”排得不错，我们都觉得很好，现在我再请两名小朋友到前面来，一名继续当小老师，帮助后上面的小朋友排到队伍里。当排好后，老师再请另一名小朋友上来帮助四名小朋友重新排队，按照从高到矮的顺序，下面的小朋友当评委，看他排得对不对？*五名小朋友排队（同样的方法，让幼儿为五名小朋友排队）（这部分主要是让幼儿学会目测高矮，能够要据老师的要求从高到矮，或者从矮到高进行纵队排列）2、过渡：看来我们班的小朋友真的不错，可以当老师了。 遇到了一个麻烦，想让小朋友帮这五个瓶宝宝排排队教师出示5个不同的颜色，不同容量的瓶子，事先打乱顺序。请小朋友按照不同的顺序排列，可以从多到少，也可以从少到多，排列后请幼儿说出排列的理由。（注：幼儿可根据多少，也可以根据刻度的大小，还可以目测高低。）过渡：小朋友最爱吃哪种水果呢？3、教师这有5盘苹果，请小朋友按照一定的顺序进行排列！教师出示5盘苹果，每盘苹果的个数由15个，可让幼儿自由发挥：可以从多到少，也可以从少到多，只要说出理由即可。4、过渡：小朋友有些累了。排了半天队，先帮小朋友然后是瓶子和苹果现在我想请表现不错的小朋友玩一个“找椅子”的游戏游戏规则：5名小朋友带着5个不同的序号的纸牌，有5个按顺序排序的椅子，每个椅子背上贴上序号（15），当老师说：“预备，坐”！小朋友可根据自己纸牌上数字去找椅子。看哪个小朋友又快又好！（适当增加难度）将椅背上的数字去掉，根据老师的指令从左到右，或从右到左按15坐下，看哪个小朋友反应快。（让幼儿学会按序数排序）二、 区域活动过渡：游戏结束了，下面到了自己动手的环节了过程：教师给每一组小朋友发一套卡片，套卡是由5种形状5个大小5种颜色组成的25张卡纸图形教师让幼儿自己想象排序，其中发扬小朋友的团结协作精神，可按图形、颜色、排出队来。但按大小排列出来有些困难，教师可给予提示，因为按大小排列颜色和图形就不同，思维跨度较大！7 / 10幼儿园大班数学：撒花片四设计意图：撒花片是幼儿园建构式课程大班下册教学内容，它是幼儿在认识8的组成的基础上进行教学的。通过学习，能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系，为学习加减法打下基础，进一步加深幼儿对数概念的认识，在活动中培养他们的观察、比较以及操作能力，从而促进数学思维品质的发展。因此，它是幼儿园数学教学的重要内容。根据幼儿园教育指导纲要教材，针对大班幼儿的年龄特点，所以设计了数学撒花片这一堂课，通过让幼儿各自操作，发现8的不同分法，并选择自己喜欢的记录方法记录不同的分法，通过小结归纳，使幼儿获得的组成的经验更为清晰化、系统化，引导幼儿发现、运用互补规律和互换规律。活动目标1、通过动手操作学习用数字记录撒花片的结果。2、发现多次记录的异同，体验将8个花片分成两份，会有不同的答案。并体验操作的乐趣。活动准备：幼儿人手一份操作材料（每个人8个花片）、笔、纸活动过程：教学过程：设计思路：一、“撒花片”引出活动内容，激发幼儿参与的兴趣1今天老师带来了一样好玩的东西，我们一起来看看是什么？2引出“花片”，让幼儿仔细观察一下，（观察“花片”正方两面的颜色，一面是黄色，一面是蓝色）这是什么，这个好玩的东西可以怎么玩呢？3教师引导幼儿怎么“撒花片”激发幼儿参与的兴趣。二、撒一撒，记一记，引出8的分成1那知道了这是什么了，那我们来玩游戏吧，撒一撒、写一写（教师示范并介绍活动要求。师：现在我把这8个小花片撒一下，看看会发生什么情况？教师撒花片，幼儿观察。）2把教师撒花片的结果记录下来。请幼儿一起读出来。（如8个“花片”可以分成几和几。）3再次尝试用这样的办法玩“撒花片”，并且再次记录。4并再次把8的分成几和几（也可以说几和几合起来是8）5教师小结：8可以分成的不只这两种方法，还有很多的方法了，我们一起再来试一试。三、幼儿动手操作，体验“撒花片”的乐趣1请幼儿试一试（幼儿游戏，每人8个“花片”，教师注意观察幼儿情况，看是否按要求进行操作。）2把自己的操作结果用笔记录下来，可以尝试着多撒几次，记录不同的分发。3在操作的时候，体验“撒花片”带来的快乐。4展示、交流。（师：好了，现在我请两个小朋友来介绍一下自己记录的结果，老师在黑板上用数字记录，其他幼儿补充。）四、交流结果、寻找规律1师：现在请小朋友观察一下自己的记录单，看看上面的数字有没有规律，该怎样排列记录重复呢？幼儿大胆提议。我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8？每一组的分合有没有重复？8分成两分有几种分法？2你们看哪一种分合式是有序的？3引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。请小朋友看看