语文人教版八年级下册《五柳先生传》教案.docx

五柳先生传教案教材分析：本文是作者托五柳先生写的传记，实为自传。文章从思想、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。学习目标：1五柳先生的形象就是陶渊明的自画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。2体会本文朴素洗练、自嘲自赏的语言风格。3学习并掌握文中的文言词汇。 教学重点：积累文言字词；揣摩平淡内容中的深刻寓意。教学难点：理解五柳先生的“好读书，不求甚解”。 课时安排：一课时一、导入：李白诗云“何时到彭泽，狂歌五柳前。” 同学们可知诗句中写的人是谁？彭泽令，五柳先生，是陶渊明。上学期我们学习了桃花源记，作者为我们描绘了一个景色怡人，远离战争，人人安居乐业的世外桃源。今天，我们一起来读五柳先生传，进一步了解陶渊明的生活状态、性格志趣和精神风貌。板书课题。二、作者简介1、陶渊明，名潜，别字元亮，号五柳先生，谥号“靖节”，人称“靖节先生”。曾经做过彭泽令，东晋文学家。2、代表作：归去来兮辞，归园田居共五首，桃花源记三、检查预习情况1、读音辄zh尽 短褐h黔qin娄 曾zng不 箪dn瓢 俦 chu衔觞shng2、朗读检查。齐声读，老师正音。四、朗读训练。1、自读，从节奏，语速，语调，读音等方面训练，读出感情。2、指名读书，其他人听后评议（2 3人）。3、老师范读，学生听读并用 划出节奏。4、齐声读。5全班齐读课文后，指名翻泽课文大意（23人）；思考。 “五柳先生”之号是如何得来的？“五柳先生”之号得来的原因是其宅边有五棵柳树，而人们又不知他是什么地方人，姓甚名谁也木知道，因此便只称“五柳先生”。作者说不知他是谁，其实正暗示指作者本人。 应如何理解“每有会意，便欣然忘食”的含义？这句话的意思是指五柳先生每次读书有心得体会时，便沉润于书中而忘记了饮食。这形象地说明了前文中的“好读书”是真正的喜爱读书而不是装模作样。 怎样理解“造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留”？ 亲友请客，五柳先生就毫不客气地喝酒，而且喝醉方休，醉后就走，不和别人虚情客套。这说明了五柳先生木但嗜酒，而且不拘小节，性情豪爽，把世俗的繁文褥节置之脑后，是一位独立于世的高风亮节之人。 “因以为号焉”中的“以为”和现代汉语中的“以为”是否相同？ 文中的“以为”和现代汉语中的“以为”意思是木一样的。“因以为号焉”中的“以为”实际上应该是“以（之）为”，意思是“把（它）当作”，而现代汉语中的“以为”是“认为”的意思。 “欣然”、“萧然”中“然”的用法有什么特点？ 在文言文中，“然”的用法有多种，可作“然而”“样子”“这样”解。这里的“然”是用作形容词的词尾，意思是“的样子”。 “欣然”是高兴的样子， “萧然是冷冷清清的样子。 五、解读志趣先生无名无姓，不知哪里人，得号缘由：“宅边有五柳树，因以为号”。以柳树为号，柳之扶风正如隐士的高洁飘逸，先生又有哪些志趣呢？1、找出文中表现五柳先生性格的句子，说说你是否喜欢五柳先生，理由是什么？（鼓励学生各抒己见）2、性格：闲静少言，不慕荣利。3、志趣（三大志趣）好读书-“不求甚解”，在读书中得到精神愉悦饮酒-“性嗜酒，造饮辄尽，期在必醉”-率真放达著文章-“常著文章自娱”-忘怀得失，自得其乐“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡足见一斑。4、生活状况：“环堵萧然，不蔽风日，箪瓢屡空，”但是他“晏如也”-安贫乐道的五柳先生5、“赞”语中哪句与传文中“不慕荣利”相照应？并谈谈你的看法。不慕荣利-“不汲汲于富贵”6、写作特点：多用否定句，“不”字为一篇眼目（共九个） 六、总结全文。本文借五柳先生给自己写自传，从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了自己安贫乐道的高尚情