【教学设计】《电路》（教科）.docx

教学目标电路【知识与能力】1.初步认识电路，能画出常见的电路元件的符号和简单的电路图。2.知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害。3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。【过程与方法】1.经历连接电路的动手过程，学会简单电路的连接方法。2.通过画简单的电路图，培养运用物理图示方法解决实际问题的技能。【情感、态度与价值观】1.通过自己动手，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识的兴趣。 教学重难点2.通过交流，使学生学会与人交流，学会与他人合作。【教学重点】电路的概念及三种电路状态。【教学难点】会规范地画电路图及连接实物图。 课前准备多媒体教学课件、干电池两节、小灯泡两盏、电铃1只、开关1个、导线若干条等。 教学过程一、引入新课。通过播放高架输电线、上海外滩、台灯、电饭煲等电路的图片或视频材料，创设情境，激发学生的学习动机，导入新课。师：这些现象中，都有电荷在电路中流动。今天，我们就学习有关电路的基本知识。二、进行新课(一)电路的组成。1.动手做：让灯泡亮起来。教师引导说明操作目的：把桌上的电池、灯泡、开关和导线连接起来，使小灯泡发光，并控制它的亮灭。学生操作。提出问题：同学们在完成“让灯泡亮起来”的实验中，用到了很多元件，结合动手操作情况，说明它们的作用。交流小结：(1)电源：使电路中有持续的电流，为用电器提供电能；(2)导线：连接各电路元件的导体，是电流的通道；(3)用电器：利用电流来工作，把电能转化为人们需要的能量形式；(4)开关：控制电流的通、断。2.电路的定义：由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。3.课件播放介绍各种用电器、电源和开关。4.阅读教材，完成下列填空题：电源有_、_两个极，电流从电源_流出，通过用电器，从_回到电源。(正负正极负极)(二)通路、开路和短路。教师操作：选取上面学生连接较好的一组，教师操作，让开关闭合与断开，让学生观察所发生的现象。师：小灯泡有时亮，有时不亮，说明电路存在不同的状态。请同学们自学教材第39页“通路、开路和短路”部分，了解电路有几种状态并理解它们的特点。小结：1.通路处处连通的电路；特点：通路中有电流。2.开路断开开关，或某处断开的电路；特点：开路中没有电流。3.短路直接用导线将电源正、负极相连的电路；特点：短路中有很大的电流，会烧坏电源，甚至引起火灾，是一定要避免的。播放因短路造成的火灾。(三)电路图。1.学生活动：(1)阅读并讨论教材第39页“电路图”第一自然段。(2)阐述用符号表示实物电路的意义。(简单，方便，一目了然)(3)识记并练习画教材图326中常用电路图形符号。小结：用统一规定电路图形符号表示电路连接的图，叫做电路图。2.演示电铃电路，并指导学生画出该电路的电路图。按教材图327组装电铃电路，闭合开关，电铃响，断开开关，电铃不响。通过实际操作激发学生的学习兴趣。让学生画出该电铃不工作时的电路图。规范电路图如图321所示：小结画电路图的一般要求：(1)图要美观：导线要横平竖直，整个图形最好呈长方形；(2)各元件一般不画到拐角处；(3)各元件的先后顺序要和实物图对应；(4)要注意开关的状态是闭合还是断开。请画出教材图324两个电路的电路图(见图322)。3.学生活动：“动手做：连接电路”。(根据教材图328连接电路)学生分组连接电路，教师可以及时指导。交流评估：让学生对比第一个“动手做：让灯泡亮起来”，讨论这两个“动手做”的相同点和不同点。三、经典例题例1、请分析如下电路图，指出连错的导线，并改正。例2、下图是常用手电筒的剖面图，观察它的结构。按下按纽时，电路是怎样接