2019-2020年六年级语文上册 把掌声分给她一半 3教案 北师大版.doc

2019-2020年六年级语文上册 把掌声分给她一半 3教案 北师大版教材分析把掌声分给她一半是北师大版语文第十一册“体育”这一单元的一篇文章，作者通过中国女排队长孙晋芳训练、比赛、遭受挫折时的苦闷与夺取胜利时的欢乐，以及女排同心同德的团队精神的记录与描写，为人们刻画出一个胸怀宽广、认真善良、肯吃苦、顾大局的女排队长的光辉形象。文章篇幅较长，在阅读时朗读，应抓重点句段理解语言环境，理解人物精神，从而受到思想启迪。学情分析：经过五年的学习，学生基本上掌握小学阶段的语文知识，具备了摘录、阅读、写作等方面的能力。但他们还缺乏在语文综合实践活动中运用这些知识、能力。因此，六年级的教学应致力于综合性的学习活动，引导学生在实践中综合运用学过的知识和方法，自读自悟，读中悟情、读中明理，提高解决实际问题的能力进行比较广泛的文化积累，从而实现“全面提高学生的语文素养”这一目标。设计理念：语文课程标准强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”，同时还指出：“应该重视语文的熏陶感染作用，也应尊重学生学习过程中的独特体验。”在教学本课时，让学生通过朗读和品味描写人物的外貌、个性化的语言以及动作的词句等体会人物所表现的优秀品质以及团结、拼搏、顽强、奋进的体育精神。教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，把握文章多角度塑造人物的方法，从而认识到孙晋芳的善良、诚恳、胸怀宽广、刻苦训练的优秀品质。3抓住重点词句，理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到祖国的荣誉高于一切的民族精神。教学重难点：能通过重点词句的理解，在品读课文内容的过程中学习多角度塑造人物的方法，体会人物优秀品质。教学准备：录像带、词卡课时安排：两课时教学过程：一、激发兴趣、导入新课1播放排球比赛片断，让学生感受赛场上的激烈气氛以及队员的拼搏精神。2学生交流观看后的感受。3导入：八十年代初，女排姑娘用她们勇于拼搏、顽强奋战的体育精神，为中国人在奥运赛场上扬眉吐气。人们把热烈的掌声送给这些女排姑娘们。我们更应该把掌声送给这位在赛场上至关重要，却默默无闻的女排姑娘。（板题）（评：课始，利用音像再现排球赛场上激烈拼搏的场景，渲染了气氛“未成曲调先有情”激发学生的阅读期待。）二、自读课文，整体感知1.默读课文，思考：课文主要写了什么？画出中心句读一读。2.师述：同学们，这篇课文给我们刻画了一位优秀的女排队长。课文中一定有许多打动你的地方，自由读课文，想想孙晋芳的哪些地方值得自己敬佩，并用笔画出来，想想应该怎样读。3.学生交流汇报时，可结合自己的感受说出孙晋芳的哪些地方最值得自己敬佩，并在朗读中揣摩该怎样读。生1：孙晋芳传球技艺高超的惊人，这一点打动我，我想这样读生2：她朝夕苦练的情景深深打动了我，我想这样读生3：她用宽大的胸怀来化解与同伴之间误会与矛盾。值得我敬佩，我想这样读4.在学生汇报交流过程中，教师相机指导学生朗读，注意读好人物的对话和心理活动。（评：从整体入手，引导学生从多个角度感知课文，读出对人物的初步印象，辐射出全文的相关内容，既有利于学生对文本内容的概括，又进行了语感的训练，实现了学生与文本的初次对话。）三、理解词语，再读品位1出示词卡“心海中的暗礁 闪闪发光的金线指挥演奏 一缕袅袅青烟”。2学生再读课文，找到课文中讲述这些词语的部分。细读体会这些词语的意思。3读3自然段，想想作者为什么这样写，从她手里飞走的球变成一缕袅袅炊烟，这是运用了什么写法？生：作者运用了夸张的写法，这样是为了更好地表现出她传球技艺高超，能化险为夷。4.读610自然段，说说“心海的暗礁”指什么事？面对这些，孙晋芳是怎样做的？画出描写她心理活动的句子，细细读一读。5.读1112自然段，看看孙晋芳是怎样在赛场上指挥演奏的？作者应用了什么写法？生：作者应用了比喻的写法，写出了在赛场上举足轻重的地位。6读14自然段思考，为什么把孙晋芳比作“一条闪闪发光的金钱”。生1：因为珍珠再美丽，没有线把她穿在一起成为项链，它也只是一颗珍珠而已，这样写说明了孙晋芳在这个集体中的重要作用。生2：因为团结就是力量，只有团结在一起，奋力拼搏，才能取得胜利，而这恰恰需要孙晋芳这样的一传手来把大家团结在一起，就像一颗颗珍珠穿成美丽的项链一样，所以把她比作一条闪闪发光的金线。7读15自然段，讨论：课文说应该把欢呼声和掌声分一半给孙晋芳一个人，你认为合适吗？生：我认为很合适，因为没有孙晋芳，女排队员们就是一颗颗散落的珍珠，永远不可能成为一条美丽的项链，所以我认为她的功劳大，应该把欢呼声和掌声分一半给她。（评：这一环节让学生通过抓重点词语，理解语言环境，理解人物，梳理了文中脉络，让学生在自渎自悟中看清了鲜活的人物形象。并由点到面，把握住整个文章的中心，明白一个道理，从而提高他们的分析，欣赏和评价能力。）四、总结全文，拓展视角1默读全文，说说孙晋芳是以怎样的体育精神进行训练和比赛的。生1：这种精神应该是团结、拼搏。生2：这种精神应该是把自己的事放下，把集体、祖国的荣誉放在高于一切的地位。2读完全文后，你有什么感受？学生完成“我的视角”（ 先和同桌交流一下，再写出来。）（评：读一篇文章，学生的感受是多元的，表达的方式也是因人而异，“我的视角”这一设计着眼于学生学习过程中的独特体验，有利于学生学习的独立性和自主性的发展。）课后反思：新课程准不仅仅要求语文教学“重读”，还将语文教学目标指向了新的高度“悟”。读悟结合，才是语文教学的根本所在。本节课的教学由于课文比较长，为了更好地阅读。我让学生从整体入手，引导学生从多角度感知课文，概括文中最打动你的地方，并找出来，细读体会，为深入地感悟、品味奠定了基础，然后抓住几处重点词句，引导学生感受、思考、诠释、表达，这样一个胸怀宽广、诚恳善良、顾全大局、机智勇敢、球技高超的女排队长如在眼前。通过品词酌句很好的突出了重点，突破了难点，最后再回归整体，让学生通过“我的视角”用笔写出自己的感受和发现，突出了学生的个性体验，培养了学生的理解能力和写作能力。由于文章是一篇典型的人物报告文学作品，内容丰富，教学时关注了人物品质的感悟，对于一些细节描写就有所忽略。以后如何上好这种类型文章，怎样兼顾，让学生的收获更大一些，需要进一步地研究。 附送：2019-2020年六年级语文上册 挂两支笔的孩子 1教案 浙教版教学目标： 1.继续认识详写和略写的作用，能说出课文哪一段详写，哪几段略写，更好地领会课文的中心思想。 2.学会本课的3个生字，理解9个词语的意思；能用“无论都”、“一就”、“严肃”造句。 3.认识过渡句、段，了解它们在课文中的作用；能借助过渡句、段给课文分段，概括段意。 4.能默读课文，回答问题。 5.懂得只有认真学习，牢固掌握基础知识和基本技能，才能更好地为别人服务的道理。教学重点：认识详写和略写的作用，领会课文的中心思想。教学难点：能借助过渡句、段给课文分段，概括段意。课时安排：3课时第一课时教学要点：学习生字新词，初读课文，分段和概括段意；教学第段；完成课后4题和作业本第2、5两题。教学过程：一、导入新课出示课题，齐读。二、学习字词认读本课的3个生字和9个词语。三、初读课文，概括段意生默读课文，分段，口头概括段意，板书：挂笔不挂重挂。然后，完成作业本第5题。四、精读课文1.抽读第一自然段，理解“魔术”的意思，辨别“芯”、“心”、“蕊”。 提问：这小节写圆珠笔“妙极了”，表现在什么地方? (生找出相应的语句回答，导出板书：喜爱)。 生带着喜爱的情感朗读本节。理解反映小键功能的语句为什么用分号(三种颜色并列，三个分句并列)。2.抽读第二自然段，了解“教授”、“作家”、“记者”各是什么样的人(这些都是有文化的人，有扎实广博的知识，受到人们的尊敬)。生按思考题(为什么陆小亮见教授他们口袋里都插上两三支笔，自己就要挂上两支笔?)再读课文，回答，导出板书：羡慕。随后结合课文，用“无论都”造句。生带着喜爱、羡慕的思想感情齐读本节课文。五、课时小结生完成课后题4和作业本题2。第二课时教学要点：第二、三两段，结合课后题3，理解过渡段的作用，完成作业本第1、3两题。教学过程：一、听写巩固本课的生字、新词二、继续学习课文1.抽读第3小节，理解过渡段承上启下、连贯一、二两段意思的作用。 讨论：本小节应归第段还是第二段? (联系“不挂笔”的内容，结论：应归第二段)2.先作情感语气指导，再抽读第4至7自然段。 尔后理解：“劳驾”、“左右为难”的意思，前者要用换词法来理解：后者由学生找出课文中的语句来理解。接着，生联系插图理解课文，分角色朗读这部分课文。3.按课后题1(3)题的问题自己默读第8至10自然段。抽答课文中反映陆小亮写信“费劲”的词句，板书费劲。 齐读这些语句。生再找出反映“费时”的语句(“写了大半个小时”)板书：费时。 理解“琢磨”的意思。 朗读的情感指导后，抽读第8自然段，着重引导学生读出陆小亮写信心慌手乱、记不住字心中无数又羞于见人那种千难万难的神态语气。 提问：王老师看了陆小亮给老奶奶代写的信，为什么“微笑的脸慢慢变严肃了”? (因为“在短短的几十个字的信中，有好几个错别字”)板书：，错别字多。 讨论：陆小亮写信那么费劲、费时，且错别字多，说明他哪些方面差? (基础知识基本技能差) 提问：这样，陆小亮能不能很好地为别人(老奶奶)服务? (不能)所以，当听老奶奶的话后，陆小亮表现怎样?齐读倒数第二自然段)板书：不好意思。4.抽读最后一个自然段：提问：陆小亮有什么心事? (生联系课文内容回答)王老师知道后找他谈了话。你估计王老师会对陆小亮说什么话? (王老师可能告诉他：写错别字、知识不巩固与挂不挂笔没有关系；教授、作家、记者小小时候在学习期间也会写错别字：挂上笔只会给学习；书写带来方便，更便于帮助别人等。)讨论陆小亮又挂起笔说明他有什么决心? (抽答，结论)板书：决心踏实认真学习掌握知识技能。生口头概括课文的中心思想。三、课时小结课堂作业。作业本第1、3两题。第三课时教学要点：熟读课文，总结课文，进一步认识过渡段和合理安排详略的作用。完成余下的课后和作业本作业。教学过程：一、复习用“无论都”、“一就”、“严肃”几个词语口头造句，完成作业本第4题。二、继续学习课文1.生按课后题要求再轻读课文，抽答。(第二段详写，其余两段略写。这是为了告诉我们一个道理，说明一个明确的中心。)2.那么，课文告诉我们什么道理? (告诉我们：要想更好地为别人服务，就要认真踏实地学习，牢固地掌握基础知识和基本