语文人教版九年级下册鱼我所欲也 复习.doc

鱼我所欲也 复习设计学习目标、知识目标：能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力 、能力目标：理解作者的思想，领会文章的寓意。 、德育目标：引导学生树立正确的人生观和价值观。重点难点：理解作者舍生取义的观点教学方法：自读法、朗诵法、讨论法。学习过程：一、检查鱼我所欲也的背诵情况，然后引入本课二、展示学习目标 如上三自学提纲（一）文学常识1、学生识记文学常识2、检测（1）孟子:名 ，字_，战国时期著名的_家、_家，是 家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“ ”并称。（2）本文选自 ，是“四书”之一，是中国 家经典的书籍。还学过他的文章有 （附“四书”： ）（二）关键字词理解1、学生结合注释等自己复习重点字词句的含义2、检测（1）重点字词1 故患有所不辟也（）（） 2。由是则可以辟患而有不为也（）3（1）万钟于我何加焉（）（2）乡为身死而不受（）（3）今为妻妾之奉为之 （）（4）是亦不可以已乎（）4所识穷乏者得我与（）5所欲有甚于生者，故不为苟得也。（）此之谓失其本心。（）6故不为苟得也 （）（2）翻译下列语句：1生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。2非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 3是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。4呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。5是亦不可以已乎？6此之谓失其本心。7鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。8一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。9万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？10二者不可得兼，舍生而取义者也。11乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。12如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？（三）课文内容理解题1孟子提倡的“舍生取义曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，最近教育部新修改的中学生日常行为规范就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，你是怎样看待这一问题的?2孟子中有这样的名言：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”你认为其中的哪一句话最能说明“行道之人”和“乞人”的行为？3“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”请搜寻古今这样的“贤者”的言或行去印证孟子的观点，完成下面的表格。人物言或行 2 我们很熟悉的一个成语就源自本文第一段，这个成语是：_。4从全文看，本文先后运用了_论证和_论证的方法，有力地证明了当义和生不能两全时，应舍生取义这一观点。生活中有许多人将这个观点奉为行为的准则，请你根据对这个观点的认识，列举一个奉行这种行为准则的事例，加以简要阐述（要求：举例典型，叙议结合）。答：5作为继孔子之后著名的儒家大师，孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言。请根据自己的积累，试写出其中的两条（不得从本文中选取）。a_b_6本文的中心论点是什么？请结合具体实例，谈谈作者是运用什么论证方法（谈一种即可）来证明文章的中心论点的。7“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”此句中“是心” 具体指什么？8按要求填空。这段文字先设喻引出论点，然后从两面论证论点。文中所说的“甚于生者”指的是，“甚于死者”就是。本文中，作者将比作鱼，将比作熊掌，提出了他的主张：当二者不能两全时，应。孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓“大丈夫”与文段中的“”这个词含义相同。文中“；。 ”这几句话与“嗟来之食”的故事相近。请引原文回答：有人贪利忘义，目的是为了，；原因是。9在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出？（用原文回答）答：10“由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也”的直接原因是什么？答：11孟子认为“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”请举出你所了解的一位“贤者”，并写出他的一句表明其气节的名句。答：12“所欲有甚于生者所欲可以指哪些事情？所恶有甚于死者所恶可以指哪些事情？13课文中运用了许多两两相对的句子，它们的句式相同，意思相近或相反，试找出两个这样的句子，说说这样写的好处。答：14“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？”的深层含义是什么？答：15谈骨气一文用孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”来概括“骨气”的含义，这些话也是鱼我所欲也中“舍生取义”观的具体阐释。请举一例证明这一观点。（课内外均可）16文言文本来是没有标点的，现在所看到的标点都是后人所加。有人将课文的第一句作如下断句标点，与课文比哪一种断句标点更好?说说理由。有人断句：鱼我所欲也；熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。课文断句：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。17本文孟子用“舍生而取义”来表现他的人生追求（选择）文天祥过零丁洋中体现这种追求的诗句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。请写出历史上在人生中有正确选择的人。答：18人生经常面临各种选择，关键看你怎样取舍。请仿照文中第一句话的句式，用现代汉语另写一个句子，表明你的取舍观。答：19作者在文中赞扬和批评了怎样的人，请你各用一个成语来回答，并谈谈你的看法。20本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为21世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字？21在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，请概述一个这样的例子。22本文观点广为后人所赞同，请找出本文观点并写出与之一致的两句诗。23宋末抗元民族英雄文天祥在被元军杀害前曾写下绝笔说：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以至仁。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。”文天祥所说的这些话的意思大概是什么？表明了他怎样的人生观？四、课堂测评：文言文阅读。（16分）【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 选自鱼我所欲也【乙】故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 选自生于忧患，死于安乐1、下面句子朗读节奏划分正确的一项是（2分）（ ）A、万钟则/不辨礼义/而受之B、故天/将降大任/于是人也C、食马者/不知其能/千里而食也D、醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。2、解释下列加点词语。（4分）（1）呼尔而与之（ ） （2）今为宫室之美为之（ ）（3）所以动心忍性（ ） （4）困于心，衡于虑（ ）3、翻译文中画线的句子。（4分）（1） （2） 4、选