语文人教版九年级下册《孔乙己》优质课教案.doc

孔乙己教案【学习目标】、填写履历表，了解孔乙己的形象。、由孔乙己的凄惨命运认识封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。【学习重点】人物形象的分析。【学习难点】由孔乙己的凄惨命运认识封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。【教学设想】、由同学自导自演的课本剧切入所讨论的问题；课堂多放给同学，以同学讨论、教师引导深入的方式来完成课堂内容。【教学资料】 1、科举制度封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。院试由县、府、省主持，及格者称秀才。乡试每三年在省城举行，主考由朝廷委派，参加者须是秀才。乡试及格者称举人。会试在乡试的第二年二月举行，由礼部主持，及格者称贡生。殿试由皇帝在皇宫大殿亲自主持，中者称进士，第一名为状元。科举考试的内容，明朝以后主要考八股文，以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，内容是阐释孔孟之道，从内容到形式都不允许越矩半步，严重禁锢了知识分子的思想。戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。但是科举制度是穷知识分子在等级森严的封建社会改变命运的唯一的出路，所以许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸型，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。小说反映的是清朝末年时的事，主人公孔乙己，就是其中的一个。读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。2、“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。“这是出自呐喊 自序中的一段话。揭示了鲁迅由学医救国到弃医从文救国的思想变化过程。呐喊是鲁迅的一部短篇小说结集，作品真实地描绘了从辛亥革命到五四时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定。其中，狂人日记、阿Q正传、孔乙己等文章皆为鲁迅的代表作。【教学过程】一、激趣导入，简介背景，出示目标。1、同学们，上课前，我想问大家一个问题：你为什么来读书？假如你考不上好的大学，你会不会抱着“万般皆下品，惟有读书高”的信念，几十年其他什么事都不做一直考学？同学们不会再考学的这一棵树上吊死，但有人会。他就是孔乙己。今天，我们就来认识一下这个人。我们先来了解一下本文的作者和背景。2、简介作者背景。孔乙己写于1918年冬天，最初发表于1919年4月新青年，后收入小说集呐喊。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继狂人日记之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。 3、出示目标，齐读目标。二、创设情境，填写履历，了解形象1、假如时光流转，你穿越到了清朝末年，成了一个官差，一天，你在鲁镇咸亨酒店喝酒时无意中看到一个粉板上写着“孔乙己19个钱”，伺候你喝酒的掌柜便告状说：“官爷，孔乙己还欠我19个钱呢。谁知道他现在死了没有，如果没死烦请差爷替小民做主讨回债务。”闲得无聊的官差便想了解了解孔乙己的情况。请同学们自由读课文，结合课文内容填写这份履历表，向官差简介孔乙己。姓 名 籍 贯 年 龄 出生年月 学 历身体状况 特 长工作单位工作生活经历 总 评 价2、教师归纳总结：下面让我们回到现代，来听一听名人是如何评价孔乙己的。（放投影）指名读。三、合作交流，探究真凶。1、这样一个遭受大家嘲笑的可笑可怜可悲的读书人，最后是怎样的结局呢？你从哪里看出来的？2、这样看来，欠债案变成了人命案，请你当法官，小组合作探究：造成孔乙己悲剧的真凶是谁？3、引导深思：在封建社会，像孔乙己一样身心被科举毒害、遭受大家嘲笑冷漠的人只有一个孔乙己吗？4、总结本文主题。四、畅谈启示，结束本课。1、科举制度的毒害已经成为历史，但人心冷漠的悲剧在现代也一再重演。（读出示课件）学了本文，你有什么启示、收获？请结合下面这个真实案例，用孔乙己，我想对你说，-；身边的人们，我想对你说-的句式写一段话。课件显示：2007年3月4日17时左右，年仅24岁的辽宁省大洼县农民工刘明明，在暴风雪中遭遇车祸，造成多处骨折。同行者为救其性命，12次向人下跪，向警察、120求救，却屡遭冷遇。最终，刘明明命丧狂风暴雪之中。2011年10月，广东两岁的小悦悦相继被两车碾压，18名路人经过却视而不见，最后一名拾荒阿姨上前施以援手。经广州医院全力抢救无效，小