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一个真实的故事教学设计西固一校 李春英【设计理念】语文课程标准提出要让孩子“对写话有兴趣，写自己想说的话，写出自己对事物的认识和感悟。”本次设计为学生拓展了广阔的写作空间，尽力提供全体学生均能交流展示的平台，创设了开放而生动的学习交流情境，让学生仔细听，大胆想，充分说，用心悟，勤于写。从而最大限度地发挥学习主体能动性，使他们“易于动笔，乐于表达。”同时感受到人间的真情。【习作目标】1.感受人间真情，倡导乐于助人的社会风尚。2.以老师讲故事为载体，激活学生的想象力和创造力。3.让学生初步学会用真情表达清楚，学会评价性的修改习作。【习作重点】能用通顺的话，将事情表达清楚。【习作难点】表达出自己的真情实感。【习作过程】一、激情导入：（教师讲故事，抛砖引玉）1.同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个故事。教师讲故事出示课件（故事略）。这就是发生在李老师身上一个真实的故事。板书：一个真实的故事2.听完故事，留给你怎样的印象？ 教师过渡：同学们，故事来源于生活，也来源于你的情感，一个好的故事想要打动人，最需要的就是你的真情实感。情感是一个故事里流淌的血液，有了它的流淌，故事中的人物才会鲜活，故事才会感人，才会吸引读者。二、赏图悟情：师过渡：刚才听了故事，欣赏了图片，谁能用最简短有力的几个字概括出故事和图片表达的主题思想？a) 指名说。b) 相机板书：爱师过渡：爱是人类最美好的情感，爱，使人间充满温暖。纵观第六单元的五篇课文，内容简单，但它们都表达了一个共同的主题思想，都向我们传递了各种爱的信息，诠释人生的价值。（出示课件）展示各种生活场景。三、说话传情：师过渡：请同学们轻轻地闭上眼睛，步入记忆的长河，仔细回味一番那让你难忘、精彩的片段 当你在上学路上摔跤时 当你的自行车在中途坏了时. 当你迷路时当你谁来说一说，重现一下那真实的生活场景？四、范文引情： 师过渡：刚才欣赏了同学们的精彩片段，李老师也不甘示弱，请欣赏老师带来的精彩片段：出示教学片段（略）。 1.请同学来赏析片段。 2.教师总结引导：一篇精彩的文章，离不开仔细地观察，对人物神态、动作、语言、心理的精彩描述是吸引听众的制胜法宝。五、写话升华情感：师过渡：光说不练假把式，刚才老师领略了你们语言表达的风采，接下来的挑战更大，有信心接受更大的挑战吗？请同学们把生活中的真实故事记录下来。写的时候把握住两点就可以了。1.（出示课件）2.学生自由习作。六、习作讲评：（我是小小鉴赏家）1.展示学生读习作片段。2.请学生当小小鉴赏家，鉴赏习作。3.教师适当点评。七、教师总结： 同学们在我们人生的大舞台上，演绎着许许多多五彩斑斓的
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