22金子1.doc

22.金子主备人：蔡妙妙 审核人： 韦丽 【教材分析】本课讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。全文脉络清楚，以时间为序可以分为三个部分。第一部分（第一至二自然段），彼得.弗雷特在萨文河畔淘金,苦干了几个月,几乎翻遍了整块土地, 却没有发现一丁点儿金子。第二部分（第三至六自然段），就在彼得准备离去时，一场大雨使他发现土地上长出了绿茸茸的小草，决定留下来种花。果然种出了美丽的鲜花。第三部分（第七自然段），彼得经过五年的努力，终于获得成功，找到了“真金”。本文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理较深刻，教学时应让学生认真读课文，并根据课文进行适当的想象，以加深体验和感悟。【学习目标】1指导学生能正确流利有感情地朗读课文。2引导学生体验彼得获得成功的过程，加强学生对词句的感受能力。3通过学习本文，让学生感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动；所谓真金，是一个人获得成功所必须具备的一些优秀的品质。【学习重、难点】教学重点：把握课文重点词句，理解课文内容，展开想象。教学难点：理解课文最后一句话，理解课文所蕴涵的深刻道理。【学习时间】2课时【学习准备】【学习过程】自主导学1. 读课文。2.生字描红、扩词。3.查字典：甘、附、扮、实。4.组词练习。坑（ ） 娇（ ） 份（ ） 披（ ）吭（ ） 骄（ ） 扮（ ） 彼（ ）5.反义词。希望 扫兴 坑坑洼洼 松软 骄傲师生互动第一课时【课时目标】1学生自学生字，同时让学生明白生字还可从生活中学。2正确流利地朗读课文，有感情地朗读部分自然段。3学生能运用重点词语归纳段意，在此基础上整体感知文本。4学习课文第6、7自然段，让学生感悟“真金”。5抓住教材空白，让学生想象彼得培育花苗的情景。【学习过程】一、畅谈梦想 导入课文1我们每个人都有梦想。比如张老师从小梦想做一位人民教师，通过自己的努力，我的梦想实现了。同学们，你们有什么梦想吗？（板书：梦想）2同学们的梦想真是丰富多彩。今天我们就来学习一篇与梦想有关的文章。（板书：22金子）3齐读课题。二、学生自学 展示成果1自学要求：边读课文，边用笔划出生字新词；读通课文，给读得不流利的句子做记号。2学生按要求自学。3展示成果：拼读生字，且说出文中相应的词语；你是否见过这些生字词；还有哪些句子读得不流利。（反思：字词的学习是小学语文教学的重中之重，是基础中的基础。案例中，学生在轻松、活泼、和谐的的识字氛围中，既是受教育者，更是实践者，实现了学生从“学会生字”到“会学生字”的过渡。）三、运用词语 巧归段意1、全文共几个自然段？谁能说说每个自然段的意思？2、学生用已给词语：蜂拥而至、一无所获；甘心落空、埋头苦干；没有、谋生；倾盆大雨、发现；若有所悟、装扮；培育、不久；梦想、真金；总结段意。四、串联段意 感知文本1、谁能把上面七个自然段的段意连起来说一段通顺的话？2、课文先写了（ ），接着写了六个月后（ ），在即将离去的晚上（ ），再接着写他留下来（ ），最后写（ ）。（反思：此环节采用完形填空的形式，让学生与文本进行对话。学生在填空的过程中从整体上把握了课文的主要内容，这对三年级的学生整体感知文本来说是一个行之有效的方法。）五、潜心研读 感悟“真金”1、彼得的梦想是什么？一开始实现了吗？最终实现了吗？从哪看出来？（板：实现）2、研读句子“他不无骄傲地对人说：我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”多元理解“骄傲”。并有感情地读此句。“不无骄傲”连起来怎么解释？再有感情地读此句。这里的“真金”指什么？六、放飞想象 感悟“勤劳”1、他通过哪件事获得了真金？（板：培育花苗）2、指读相应的自然段。（读课文第6自然段）3、彼得是怎样用自己的全部精力培育花苗的？4、想象训练：彼得留了下来，把自己的全部精力都用来培育花苗，给花苗 。点拨：培育花苗要干哪些事？比如浇水、施肥你能说具体些吗？5、有感情地读，从中你体会到彼得是个什么样的人？（板书：勤劳）（反思：作为学习活动的组织者、引导者、促进者，教师可抓住文本的留白资源，立足文本、超越文本，适时对学生进行想象训练，在训练中调动学生已有的生活经验，从而促进学生对“真金”的进一步领悟。）【当堂练习】语补、练一、二、三。【巩固延伸】质疑问难 设置悬念1课文还有一处也是写彼得勤劳的，请你们找出来。2学生质疑：同样是勤劳，为什么第一个勤劳使他一无所获？而第二个勤劳却让他找到了真金？第二课时【课时目标】1指导学生能正确流利有感情地朗读课文。2引导学生体验彼得获得成功的过程，加强学生对词句的感受能力。 3通过学习本文，让学生感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动；所谓真金，是一个人获得成功所必须具备的一些优秀的品质。 【学习过程】一、导入：通过上节课的学习，我们已经知道金子其实就是（生齐声答）财富，获得财富可是很多人的梦想，是许多人的愿望。我们今天继续要学习的金子这篇课文，就是讲了彼得.弗雷特如何获取财富的故事，谁能用上下面的词语把这个故事说一说？二、讲主要内容： 出示词：淘金者 蜂拥而至 一无所获 扫兴离去 彼得.弗雷特 不甘心落空 种花 实现梦想 （1）先请一位同学将这些词读一遍。 （2）谁能用上这些词把这个故事说说？（评价：很好，词都用上了，内容也说出来了。谁能像他那样用上这些词再说一遍，不过，内容要说得更简洁一些。） 三、比较两者不同，引出对真金含义的疑惑 1过渡：淘金者是“扫兴离去”（指屏幕上的词，生说：扫兴离去），彼得.弗雷特是实现梦想。他们的结果一样吗？（不一样）他们之间到底有什么不同？我们先来看一看课文的第1、第7自然段。（出示第1自然段和第7自然段。） 2请两位同学分别来读读这两段。其他同学边听边思考在这两段文字中，彼得和其他淘金者有什么不同？ （指名读。其他学生听） 第一自然段读完。相机理解：“蜂拥而至”是什么意思？至：到。拥：聚到一起。怎样而来？像蜜蜂聚在一起，黑压压的来了，说明淘金者多。 读第7自然段。 3（指第1自然段）：这一段写（生接）淘金者；（指第7自然段）：这第7自然段写彼得.弗雷特。在这两段文字中，彼得和其他的淘金者有什么不同？（学生说出一处就在相应的文字下划上线）（一无所获实现梦想；扫兴离去不无骄傲；金子真金） 预：如果学生找不到“金子真金”的区别。教师的指导语：引读：他们在河床上，绝大多数人一无所获，极少数人（生）找到金子（强调找到的是金子）对，还是有少数人找到金子，那彼得为什么说他是“唯一”找到真金的人？ 让学生少有片刻思考。淘金者找到的是泥土里的闪闪发光的真正的金子，彼得是种花换成金子。（获得财富的方式不同） 淘金者找到的是金子，彼得找到的是真金，金子和真金到底有什么不同？真金到底指什么？ 四、理解“真金” （一）下面我们就来理解真金是什么。课文的26自然段就是讲了彼得获得真金的过程。请大家认真读读，一边读一边思考，还可以圈圈画画，想想彼得的真金在什么地方？ 学生有充分的时间读。 彼得已经找到他的真金，在哪儿呢？我们来找找看他的真金到底在哪儿？ 预案1：若没有学生会回答这个问题。接：不要紧，那我们一段段来找，先来看看第二、三自然段。我请一位同学读读这一段，其他同学看看真金是这一段中体现出来的什么？（然后依次解决以下的段落。） （二）预案2：学生说彼得的真金是在泥土里。你从哪儿看出来呢？（学生讲他的理由）根据学生所说出示自然段。生：因为他发现泥土很肥沃，就种了花，花换来了金子。（师）对，彼得最后还是实现了他的梦想，获得了财富。（板书：财富） 预3：学生说彼得的真金在花里，为什么这么说？生：因为他发现泥土很肥沃，就种了花，花换来了金子。（师）对，彼得最后还是实现了他的梦想，获得了财富。（板书：财富） （接上面预案2、3中的任何一种。） 1那么，彼得是看到什么想到通过种花获得财富的？（小草）（指看4自然段：齐读）学习第4自然段。 难道只有彼得买的土地会长小草吗？难道别人没有看到这些小草吗？彼得与他人有什么不同？（善于发现板书）是啊，善于发现的眼睛不是人人都有的，不是有句话说“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” 谁能为大家读一读第四自然段。 2第四自然段说了彼得善于发现，他还善于什么？（动脑筋板书）对，（善于思考）。 （1）你从哪儿看出来他善于思考？（学生说思考的内容出示第5自然段）：说“若有所悟”；说悟的内容， （2）师：若有所悟是什么意思？看看这个词的前后内容，想想看？（请两个学生）悟是明白，知道“若”是什么意思吗？（选择字义） （3）彼得 “悟”到了什么？学生说，教师相机板书以下词：小草、肥沃、种花、装扮、成功 （4）这几个词就是彼得“悟”的过程，他是因为看到了（指词）（生）小草悟到了这块土地很（指词）（生）肥沃；谁能用上“因为.所以”说说这个过程？其他词之间你也能用上“因为所以.”说说吗？自己先说说。 3小结：这个悟的过程，让我们看到彼得善于发现、善于思考。“善于发现，善于思考”是什么？一个人的品质。对，是品质，是获得成功所必须具备的品质。 4读好第五自然段：读出“若有所悟”“欣喜” （三）那么除此以外，彼得还有哪些品质？，再看看课文的其他段落。 1第6自然段：全力实践 善于思考 吃苦耐劳（随学生说，板书：吃苦耐劳） 2生:勤劳。坚持不懈（板书：勤劳、坚持不懈）。出示2、3自然段。从哪儿看出来？（学生答）读好坚持不懈、勤劳。 学生若不能落实到词上，教师可指向学生说的句子中的词，能看出什么？（体现指导过程） 3小结：在淘金时我们能看出彼得是个吃苦耐劳的人，在种花时，我们也能看出彼得是个吃苦耐劳的人，看来，要获得成功，“吃苦耐劳”和“善于发现，善于思考”一样是获得成功必备的品质啊。 （四）现在，你明白金子和真金有什么不一样了吧？你明白真金是什么了吗？（指板书）（金子是财富，而真金既是财富，还是获取财富、取得成功的必备的品质）连线。 对，彼得的真金不仅仅是指“财富”，更是让他获得成功的必备品质：善于发现，善于思考，吃苦耐劳，坚持不懈。 （五）彼得真是一个了不起的人，难怪他不无骄傲的说出示最后一段彼得的话。 1谁来读读彼得的话？你觉得彼得说这句话时的心情怎样？（理解：不无骄傲）2.指导读好这句话。你知道彼得在为自己的什么骄傲吗？（获得真金；品质） 3学生提品质，对，是这些品质让彼得最终实现了梦想，获得了财富。可以这么说，谁拥有这些品质，谁就拥有财富，谁就会走向成功。这些品质是如此宝贵，甚至超过金子的价值，是能创造无限财富的真金！ 4再读最后一句话！ 5学到这儿，你想对彼得说些什么？ 五、总结： 虽然彼得的梦想是发财致富，但在致富的过程中，他领悟到了创造性的劳动才会带来无限的财富，他更领悟到了对于他的一生都有帮助、极富价值的另一笔精神财富：勤劳、坚持不懈、善于发现、善于思考等，这才是令他不无骄傲的地方，这才是彼得找到的真正的金子！ 六补充材料：（视时间决定是否分发） 牛仔裤的来历“牛仔大王”李维斯的西部发迹史中曾有这样一段传奇：当年他象许多年青人一样，带着梦想前往西部追赶淘金热潮。一日，突然间他发现有一条大河挡住了他前往西去的路。苦等数日，被阻隔的行人越来越多，但都无法过河。于是陆续有人向上游、下游绕道而行，也有人打道回俯，更多的则是怨声一片。而心情慢慢平静下来的李维斯想起了曾有人传授给他的一个“思考致胜”的法宝，是一段话：“太棒了，这样的事情竟然发生在我的身上，又给了我一个成长的机会。凡事的发生必有其因果，必有助于我。”于是他来到大河边，“非常兴奋”地不断重复着对自己说：“太棒了，大河居然挡住我的去路，又给我一次成长的机会，凡事的发生必有其因果，必有助于我”。果然，他真的有了一个绝妙的创业主意摆渡。没有人吝啬一点小钱坐他的渡船过河，迅速地，他人生的第一笔财富居然因大河挡道而获得。 一段时间后，摆渡生意开始清淡。他决定放弃，并继续前往西部淘金。来到西部，四处是人，他找到一块合适的空地方，买了工具便开始淘起金来。没过多久，有几个恶汉围住他，叫他滚开，别侵犯他们的地盘。他刚论理几句，那伙人便失去耐心，一顿拳打脚踢。无奈之下，他只好灰溜溜地离开。好容易找到另一处合适地方，没多久，同样的悲居再次重演，他又被人轰了出来。在他刚到西部那段时间，多次被欺侮。终于，最后一次被人打完之后，看着那些人扬长而去的背影，他又一次想起他的“致胜法宝”：太棒了，这样在事情竟然发生在我的身上，又给了我一次成长的机会，凡事的发生必有其因果，必有助于我。他真切地、兴奋地反复对自己说着，终于，他又想出了另一个绝妙的主意卖水。 西部黄金不缺，但似乎自己无力与人争雄；西部缺水，可似乎没什么人能想它。不久他卖水的生意便红红火火。慢慢地，也有人参与了他的新行业，再后来，同行的人已越来越多。终于有一天，在他旁边卖水的一个壮汉对他发出通牒：“小个子，以后你别来卖水了，从明天早上开始，这儿卖水的地盘归我了。”他以为那人是在开玩笑，第二天依然来了，没想到那家伙立即走上来，不由分说，便对他一顿暴打，最后还将他的水车也一起拆烂。李维斯不得不再次无奈地接受现实。然而当这家伙扬长而去时，他却立即开始调整自己的心态，再次强行让自己兴奋起来，不断对自己说着：太棒了，这样的事情竟然发生在我的身上，又给我一次成长的机会，凡事的发生必有其因果，必有助于我。他开始调整自己注意的焦点。他发现在来西部淘金的人，衣服极易磨破，同时又发现西部到处都有废弃的帐蓬，于是他又有了一个绝妙的好主