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文档简介

平行四边形的性质和判定的综合运用教学设计管头中学 闫建东一、教学目标【知识技能】1.综合运用平行四边形的五种判定方法和性质解决实际问题；2.进一步理解平行四边形的性质与判定的区别与联系；3.通过练习提高学生的逻辑思维能力以及分析问题的能力。【过程与方法】1、通过类比、观察、猜想、验证、推理、交流等教学活动，进一步培养学生的动手能力、合情推理能力。2、在运用平行四边形的性质和判定方法解决问题的过程中，进一步培养和发展学生的逻辑思维能力和推理论证的表达能力【情感态度与价值观】1、使学生学会将平行四边形的问题转化为三角形的问题，渗透化归意识。2、通过对平行四边形性质和判定方法的综合探究，提高学生解决问题的能力。3、通过对平行四边形性质和判定方法的运用，使学生感受数学思考过程中的合理性、数学证明的严谨性，认识事物的相互联系、相互转化，学会用辨证的观点分析事物。二、教学重难点重点：能灵活运用平行四边形的性质和五种判定方法解决实际问题。难点：在应用中明晰性质与判定的区别与联系。三、教学过程(一)导入新课四、教学方法通过简单，典型，针对性质和判定的应用的实际问题搭建学生探索的平台，由简到难地设计了几个问题，并通过学生“独立思考-组内有效交流讨论-组内归纳方法-全班展示-及时评价”，让学生对知识的灵活应用有一个逐步熟练并掌握的过程。五、 教学反思通过学生进行独立思考-小组交流-小组展示-全班讲评，小组展示因小组的有效讨论而显得更有章法，虽然推理论证的能力还有待提高但课堂气氛活跃组间竞争激烈，代表小组讲解的同学思路清晰语言准确更是体现了小组合作的有效性。最后老师的简单讲评将学生自主发展小组的作用发挥到了极致，整个题处理下来，不但让学生在过
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