小学数学人教2011课标版二年级5的乘法口诀 (6).docx

5的乘法口诀数学科组 二（2）班 （ 林艳清 ）老师教学内容：教科书第52页例1和“做一做”。学习目标：（1）知识和能力：知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义。熟记5的乘法口诀，并会应用5的乘法口诀进行计算。（2）过程和方法：经历5的乘法口诀的编写过程。引导学生找到口诀规律，寻找最佳的记忆方法。（3）情感、态度和价值观：体会数学与生活的联系，激发学生热爱数学的情感并形成初步的应用意识。教法和学法：教法：利用直观教学、引导学生用探索的方式学习乘法口诀学法：观察、比较、交流发现口诀的规律学习重点：利用乘法算式编相应的乘法口诀，熟记5的乘法口诀。学习难点：能运用5的乘法口诀解决简单的实际问题。教学用具：手指图、预习单，课件教学步骤：一、猜谜激趣（2）1、猜谜语：两棵小树10个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（手）对！我们来看看自己的小手，每个小手有几个手指？（5个）今天，我们一起来探究5的乘法口诀。【板书课题：5的乘法口诀】二、学习新知（19）1、尝试编口诀（13）昨天布置的预习，你们做好了吗？（出示课前预习单）小组交流，并汇报5的乘法口诀。（1）师举起一只手，（同时课件出示一只手）问：一只手有几个手指？也就是几个5？（1个5） 师用摆一摆的方式表示1个5 。（生在下面自己跟着摆）可以怎样列乘法算式？（1*5=5或5*1=5）根据生回答板书。【板书：15=10 51=10】师：为了让我们记得更牢，我们把它编成了一句口诀。生反馈边板书【一五得五】提问：“一五得五”表示什么意思？师总结：口诀前两个字代表算式中的两个乘数，口诀后几个字代表乘法算式的得数（齐读两边口诀）（2）师：（课件出示两只手）问：两只手有几个手指？也就是几个5？可以怎样列乘法算式？ 请一生上台摆一摆表示2个5 ，并根据生的回答板书。【板书：25=10 52=10】 提问：你们能照着一五得五的口诀自己来编口诀吗？ （能）【板书:二五一十】为什么呢？（2个5等于10） （3）师：那3只手、4只手、5只手的乘法口诀又能怎么列呢？你能把它们编成乘法口诀吗？请小组合作摆一摆或画一画表示，并把你编口诀的过程跟同桌说一说。好，老师提个小小要求，在习惯上我们通常把比较小的乘数放在前面，比如5*2=5，在口诀上我们说 “二五一十”。现在请开始。学生活动，师巡视。（4）交流汇报指名汇报。边板书。指着四五二十，请学生说一说你是怎么想的这句口诀的？ （4个5等于20）（4）读口诀现在五句口诀都编好，请齐读一遍。2、找规律，便记忆（3）（1）请仔细观察这五句口诀，你发现了什么？（2）5的乘法口诀一共有5句。口诀前半句表示几个5，后半句是得数。相邻两句口诀之间相差5。任何一数乘5，得数最后一位上的数字总是0或者5。“得”字是在没满十，才出现“得”一句口诀有两个算式。 问：为什么？五五二十五却只能列出一个乘法算式呢？（因为两个乘数相同）（2）学生自主记忆口诀。（1）同学们真能干，发现了那么多秘密。现在老师给1分钟时间，把这五句口诀背下来。请开始（3）学生再背口诀。如果不记得四五（）怎么办？（用三五十五加五，或五五二十五减去五）3、游戏练习（3）现在我们来玩个“对口令”的游戏，看你们记忆得如何？（如果忘记的同学可以看下黑板）（1）全班背。（请闭上眼）（2）男女互背。男生考女生，男生读前半部分，女生答后半部分。（3）小组开火车背（一人一句）（4）师生互背老师说出口诀的半部分，学生补充口诀的后半部分。（先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。）（5）指定同学背。顺背，再倒着背。（一学生顺背，一学生倒背）谁能挑战的？三、闯关练习（8）现在，我们来玩个闯关游戏，你们有信心吗？1、第一关：把口诀填完整。2、第二关：根据口诀说算式。3、第三关：看谁算得又快又准！（全部算完的举手）4、第四关：看图写算式。四、巩固练习（9）（1）请完成课本52页做一做第2题，53页 “练习十”第2题。（2）完成课本53页 “练习十”第3题。（3）看图写算式。1只兔宝宝采5朵 。2只兔宝宝采10朵 。列式： 3只兔宝宝采（ ）朵 。列式： 4只兔宝宝采（ ）朵。列式： 五、全课小结:（2）今天我们学了5的乘法口诀，你学会了什么？六、板书设计：5的乘法口诀1个5 15=5 一五得五 51=52个5 25=10 二五一十 52=103个5 35=15 三五十五 53=154个5 45=20 四五二十 54=205个5 55=25 五五二十五附：5的乘法口诀课前预习手（只）手指（个）几个