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文档简介

左和右教学目标：1使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性能正确、迅速地辨别左和右。2不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力。3在活动中提高学生的办事效率培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯。教学重难点：教学重点:使学生能正确、迅速地辨别左和右。教学难点:让学生体会左和右的相对性。教学过程：游戏激趣，导入新课 老师与学生之间做游戏，说反话。要求：要和老师反着说，边说边做动作。 多少 长短 大小 上下 前后 左右教师：左右也是一对表示位置的词语，今天我们 就一起来学习“左、右”。二、交流辨析，探究新知（一）、从手引入，初步感知左右。问题：1、 刚才老师是用右手写的字。2、 举起你的右手，说一说你用它做些什么事？ （举手、写字、拿筷子）师：3、 你的左手又能做些什么事呢？小结：同学们可以借助自己的左手和右手来区分左右。（二）、游戏激趣，尝试记忆左右。举起你的左手，挥挥你的右手。跺跺你的右脚，抬抬你的左腿。摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。（三）活动：找位置教师过渡语：爱吃水果吧？桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来。1、看见什么了？2、请像我这样摆上三种水果(苹果、桔子、梨) 教师提问：最左边是什么？最右边是什么？3、拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边再拿出桂圆，桂圆和梨挨着，你们说放在哪儿？桔子的左边有什么？右边有什么？4、盖住三个水果贴在右边，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果？为什么？现在一共有几种水果?三、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的（一）活动一：讨论1、指定学生和老师一起玩。2、老师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了？ 3、把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对？4、怎么办？教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反（玩拍手游戏）。（二）活动二：上下楼梯1投影出示图片：教材P13生活中的生活中的数学图片。2教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗？3展开讨论4学生体验五人模仿上楼，五人模仿下楼想想靠哪边走中途停（1）老师提问：他们都是靠右边走的吗？（2）老师提问：（亲自体验上下楼的同学）你们是靠右走的吗？那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢？四、课堂练习1、 练习五第1题 （课件出示）让学生感受有序的位置关系能使空间整齐，使学生理“物品各归其位”的重要性。2、 练习五第3题教师读题，帮助学生理解题意后，让学生独立完成，接着用投影展示，集体订正，分别找到小红和小亮的作业本。订正过程中指名学生说一说，数学书的右边和语文书的左边在哪里？你是怎样确定的？目的是让学生明确：数学书和语文书的左边或右边，都是以观察者为参照物。3、 练习二第6题 通过完成本题，同时对学生进行交通安全教育，教育学生行走时也要遵守交通规则，自觉靠马路右边行走，才能保证自己的安全。五、课堂总
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