法不可违教学设计.docx

法不可违教学设计万宝学校 秦艳艳一、学情分析初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。他们既可以在良好的教育影响下走向品学兼优、健康向上的道路，也可以在不良的环境影响下走向道德败坏、违法犯罪的道路。近年内，青少年犯罪总数已经占全国刑事犯罪总数的70%以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占了青少年犯罪总数的70%以上，其中缺乏法律知识的现象非常严重。因此，要让学生了解哪些行为是违法行为，要懂得什么行为是合法的，什么行为是违法犯罪的，什么样的行为会带来什么样的法律后果，以及相应地要受到怎样的法律制裁，从而养成遵纪守法的习惯。二、教学目标1.知识目标：（1）违法行为的含义及其类别（2）刑罚的种类（3）犯罪的特征（4）我国刑罚的种类2.能力目标：（1）能结合违法犯罪的有关案例，正确判断什么是违法行为，什么是犯罪行为。（2）逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。（3）初步学会分辨是非、分析事物的能力。3.情感态度价值观目标：（1）树立尊重规则、尊重法律的观念。（2）感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。（3）加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。三、教学重点使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。四、教学难点行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。五、教学方式1学生学习方式：学生自主学习，主动探究，通过观看案例、表演小品等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，增长知识、提高能力。2教师教学方式：教师是课堂活动的引导者和参与者，主要采用启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望，在学生在已有的认知水平上通过典型事例进行情感的升华。六、课时安排1课时七、教学资源多媒体八、教学过程（一）导入新课：教师：课前播放李代沫成名歌曲，利用刚刚发生的李代沫吸毒被抓事件导入新课，法不可违第二框法不可违（板书）新课讲授：（一）利用导学案：自主学习，完成预习案学法指导：认真读教材P89-94主完成预习案，时间：7分钟。 1、凡是不履行法律规定的 ，或者作出法律所 的行为，都是违法行为。2、 违法 违 法 （ 分类 ） 违法 违法3、刑事违法行为属于严重的违法行为，是 行为。4、犯罪的三个基本特征：最基本的特征法律标志必然后果5、 主刑刑罚 附加刑活动：演一演、断一断教师：请同学们以小组为单位分别模拟教材91至92面中的三个情境。三个情境中的主人公的行为给社会造成了什么危害，其行为违反了什么法律？行为人自己落得了什么结果？（把全班学生分成三组，分别展开模拟和探究活动）学生1：李某等三人在电影院起哄、打闹、吹口哨，扰乱了公共场所的秩序，公安机关依据治安管理处罚条例的有关规定，给予李某等人“警告”处罚。他们的行为属于行政违法行为。学生2：我国民法通则的第79条规定，拾得遗失物或者失散的饲养动物，应当归还失主。情景二中的朱某违反了民法通则的上述规定，拒将拾得的物品交还失主，拒绝履行法律规定的义务，他的行为受到相应的处罚。这种行为属于民事违法行为。学生3：情境三中的赵某，违反了刑法的有关规定，触犯了刑法，应受到刑罚处罚。他的行为属于刑事违法行为。教师：由此可见，所谓违法行为就是学生1：不履行法律规定的义务的行为。学生2：或者做出了法律禁止的行为。教师：完全正确。那么，哪位同学能给违法行为概括出一个完整的定义呢？学生：违法行为就是不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为。（二） 探究案1连连看以教材89-90页的三个案例为模板，完成下列内容，连连看故意污损国家文物、名胜古迹、谎报险情刑事违法承担民事责任 受刑罚处罚行政违法欠债不还，离婚，遗产继承受行政制裁民事违法绑架勒索，殴打致死 2、结合上述情景，将下面的备选答案填入空格内情景对社会的危害程度违反的法律承担的法律责任所属违法类别一二三A 行政法 B 民法 C 刑罚 D 行政制裁 E 民事责任 F 刑事处罚 G 行政违法 H 民事违法 I 刑事违法 J 较轻 K 较重 3、活动：以小组为单位讨论：人们常说违法犯罪，这两个词语放在一起是否犯了语意重复的错误，违法就是犯罪吗？通过学生的分析总结，得出结论，明确违法与犯罪的区别，更好的了解记忆犯罪的本质特征。学生1、刑法是以国家的名义规定什么行为是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚的法律。学生2、刑罚又叫刑事处罚、刑事处分，是指人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法。学生3、刑罚的种类有：主刑，是对犯罪分子的主要刑罚，包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑五种。附加型，是补充主刑适用的刑罚方法，包括罚金、剥夺政治权利，没收财产4、通过刚才的总结，我们来完成第五题，我来当法官（请你依据相关法律，和所学知识，对李代沫吸毒案做出一审判决）教师课堂小结： 学生：今天我们弄清