一上第二单元教案.doc

教学课题1、人有两个宝教学课时2课时主备教师仲向宏教学目标教学目标：1,能正确,流利,有感情地朗读和背诵课文。2,学习本课生字，让学生知道双手和大脑是人的两个宝。3,理解课文内容，使学生从小养成用手用脑的好习惯。教学重点与难点学习本课生字，让学生知道双手和大脑是人的两个宝。教学准备多媒体课件教 学 流 程动态修改部分第一课时教学目标：1、能正确，流利，有感情地朗读和背诵课文。2、学会四个生字，认识笔画，会描红。3、理解课文内容，使学生从小养成用手用脑的好习惯。教学重难点：重点是朗读和背诵课文；难点是识字理解课文内容。教学准备：多媒体课件教学过程：一、揭示课题：1、导入课题：师:小朋友们，我们首先来猜个谜语吧！一撇一捺，本领最大！猜个字！生:人师:真聪明！世界上人的本领最大，我们吃的穿的住的用的，都是人发明创造的，人为什么有这么大的本领呢？2、齐读课题人有两个宝（课件呈现）师：人有两个宝，这个宝指什么呢？生:宝贝。师:恩，对，那课题说人有两个宝，这两个宝到底指的是什么宝贝呢？你能从图片上看出来吗？启发学生说话：双手是人的一个宝，大脑也是人的一个宝。二、初读课文，读准字音，读通句子。1、学生轻声读课文，指名朗读，相机正音，出示：两个 双手 大脑 做工 思考 创造 齐读这些词2、齐读课文，注意绿色的和红色的字。3、指名分句朗读4、你会读这些字吗？出示：人 个 手 大 工 用 又 才拼一拼，读一读去掉拼音，打乱顺序认一认。5、齐读全文三、指导写字1、记忆字形人：两笔写成，一撇一捺；个：人字下面加一竖；手：起笔是撇，稍平；大：一横中间站个人。工2、指导学生按笔顺提示描红。3、提示捺的写法：起笔要轻，捺要有脚，写到脚时停一停，轻轻提笔写脚尖。4、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。四、布置作业第二课时教学目标：1能正确,流利,有感情地朗读和背诵课文。2.学习本课生字，让学生知道双手和大脑是人的两个宝。3.理解课文内容，使学生从小养成用手用脑的好习惯。教学重难点：理解课文内容，使学生从小养成用手用脑的好习惯。教学准备：多媒体课件教学过程：一、初读课文 整体感知1、要求读准字音、读通顺句子。不认识的字多拼一拼。2、出示生字词。3、检查字词。二、细读课文1、学习第一句:人有两个宝,双手和大脑.师引读:人有两个宝 是什么啊？生齐说:双手和大脑(课件呈现第一句) 个别朗读 分组朗读 男女分读 集体朗读并背诵指导朗读，注意词儿连读（可边读边做双手摸头的动作）。提醒学生“人有两个宝”的“个”字读轻声。 2,学习第二句:双手会做工,大脑会思考.提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）师:看,老师也有宝贝哦.这是老师的一只手,这是老师的另一只手,两只手在一起,我们就叫他双手.看看我们自己身体上面,还有哪些是双的呢生:双耳 双腿 双眼 双肩理解“做工”a、（出示词语卡片“做工”学生认读。）请大家看看老师手中的卡片，齐读。（出示书上69页图，请学生看图后说一说：）请同学们仔细观察书本上第69页插图，图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生有序地看图，并把话说完整）老师这里也想给同学们提个小建议：请小朋友们按顺序观察，可以从上到下，也可以从左到右。b、同桌交流：你的双手还会做哪些事呢？（学生练说“我的双手会”句式）（引导学生说完整话）师相机表扬：你的手是爱写字、画画、劳动、漂亮的手。师:(课件呈现)那你自己看看,他们的手都会做什么事情呢清洁工的手会-农民的手会-老师的手会-医生的手会-师：看,手啊可真是个宝贝,能做很多事情,这用手做事情、工作啊,也叫做工。所以,我们的双手会 (课件呈现:做工)。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！理解“思考”a、我们在用双手做工时，我们的另一个宝贝大脑在干什么呢？（生回答）出示“思考”,认读。师:恩,真聪明,刚才啊,小朋友在回答老师问题的时候啊,都积极开动了脑子,思考了老师提的问题。b、小组讨论：观察图上的插图：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？你在写作业的时候会想什么？你在玩耍的时候会想什么？c、师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，这就是“思考”，这样才能把事情做好，谁缺了谁也不行，所以双手和大脑是人的两个宝。指导朗读第二句。2、学习第三句师:我们身上的两个宝贝,要怎样用威力就更大呢 生:用手又用脑,才能有创造.理解“创造”a、出示词语卡片“创造”学生认读。师：你知道什么东西是创造出来的？生答：飞机轮船火箭。师总结：对了，你看，这些以前没有东西后来才有的就是人们的发明“创造”。 比如以前没有电灯，发明家爱迪生做了上万次试验，把它创造出来了。世界上出现的新东西、新事情都是人们用手又用脑创造出来的。用手做，用脑想，手脑一起用就能有许许多多创造。作品展示:你看,不光科学家能创造，这些都是小朋友平时动手又动脑的创造作品,我们来欣赏一下吧! 出示图片看了这些发明创造,小朋友想不想从现在起也当个发明家,创造家呢？生活中，你创造过什么？ 那你们要怎样做,才能有创造呢？生:用手又用脑师：其实创造就在我们身边，只要你用心，我们小朋友自己就可以创造。所以以后做事更要边做边思考，用手又用脑（强调“又”）。才能有-创造。指导朗读第三句。重读：又、创造三、朗读课文,背诵课文.1,听录音,跟读课文. 你有这么好的宝贝，你觉得自豪吗？你能通过朗读来夸夸自己的小手和大脑吗？生读2,师:今天学完了课文,小朋友们都想当个发明家,创造家了,老师很开心.那小朋友能不能当堂创作一下,用手又用脑,为我们的课文配点动作来朗读呢？同桌讨论一下!3,集体讨论,统一动作,朗读课文.4,教师引读,背诵课文. 师用问题引背（人有几个宝？双手会什么？大脑会什么？怎样用？）5,自己边做动作边背诵课文.6、小结背诵情况，请学生说一说你是用什么方法记住这首儿歌的？7、师表扬学生用手又用脑，背出了课文，希望小朋友们在以后的学习、生活中用好自己的两个宝。四、指导写字：用、又、才师：我们有勤劳的双手，聪明的大脑，小朋友一定能认识和写好这几个生字。1、记忆字形 （用是月加一竖），分别他们找个朋友。2、指导笔顺，用：第一笔是：“丿”（先竖后撇）3、观察生字在田字格中的占格位置，并将观察到的说给大家听，书空一遍。4、教师范写 5、学生临写，教师巡回指导6、评价作业。 （1）自评（写完一个跟书中的范字比）。 （2）互评（同桌、全班评相结合）。动手动脑，做中活学 六、总结小朋友们，我们人不只有双手和大脑这两个宝贝，还有眼睛、耳朵。它们都是我们的宝贝，做事情时一起用好每个宝贝，我们才能把事情做得更棒！七、课外延伸，情趣盎然1边背课文边表演给自己的爸爸妈妈看。2动手又动脑：画画、写字或折纸。作业设计板书设计人有两个宝 做工思考 用手又用脑 创造心得反思教学课题2、升国旗教学课时2课时主备教师李娟教学目标教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会认读本课生字词语。3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学重点与难点学会认读本课生字词语。教学准备多媒体课件教 学 流 程动态修改部分第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会认读本课生字词语。3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：多媒体课件教学过程：一、观看视频，导入新课1、小朋友们，上课之前，老师请大家看一个视频，看完之后，请你告诉老师，你看到了什么？（出示天安门升旗的视频）2、我们学校每周星期一也要举行升旗仪式。板书：shng升国旗指名拼读（正音：升，后鼻音），师领读，生齐读课题。今天我们一起来学习这篇课文。二、初读课文1、（出示图片）图上有谁？他们在干什么？谁会把这两句话连起来说一说？2、课文是怎样来写小朋友们在举行升国旗时的情境的呢？（出示课文内容）请小朋友们看着课文内容，听课文录音，要求听清每个字的读音。师：刚才录音中的阿姨读得好听吗？小朋友们你们想不想自己也来读读看呢？3、学生自读课文。师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，要求：字音读准，句子读通，遇到难读的字多读几遍。（生自学，师巡视指导了解学习情况）4、.检查学生自读情况师：刚才我看到好多小朋友认真地读儿歌，都读会了吗？好，现在老师要来考考你们，老师这儿有些字和词，看谁能读得又快又好。出示生字词：(逐个出现)w xnghngq wmenguq五 星 红 旗 我们 国 旗shngqlzhngjngl升 起立 正 敬 礼（注意：后鼻音：星、升、正、敬，“立、礼”的声母是l，轻声：们）（1）指名认读，相机纠音。（2）开火车念。（3）起来集体认读（4）去掉拼音认读生字新词三、写字指导：升 我 们 中1、记忆字形。（1）说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙？（2）在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？2、指导在田字格中书写。（1）观察生字在田字格中的位置。（2）教师范写。（3）学生描红、临写。第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会认读本课生字词语。3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。教学重难点：学会认读本课生字词语。教学准备：多媒体课件教学过程：一、精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。1、学习第一句（1）师：小朋友们，你们看(展示国旗)这就是五星红旗。它是什么样子的?（五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星）老师补充介绍：五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家。一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星向着一颗大星，表示全国亿万人民团结在中国共产党的周围。师：说得对!你觉得我们的国旗美吗？生：美!师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的五星红旗。（出示：五星红旗，我们的国旗。）：指名读（2）师：你们在哪里见过五星红旗呢?师：大家说了很多，总之，五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是生(齐)：我们的国旗!（3）我们小朋友都知道五星红旗是我们中国的国旗。那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？（指名读，请你来读试试）（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）（4）再指名读（请你再来试试）（5）男生读，女生读（6）下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。2、指导看图，引读第二句。（1）小朋友，升国旗的时候，我们还会听到什么（国歌）（2）小朋友们说得真好，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）（3）对，在国歌声中，五星红旗高高升起。（出示：国歌声中，高高升起。）谁来把这句话读一读（4）国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能朗读出来？你会做做动作读读这句话吗？（5）让我们一起带着激动地心情读好这句话，齐读3、学习第三句。（1）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（看看书上的图）指名一少先队员和一非少先队员说。（2）小朋友们现在都知道了，立正敬礼是对国旗的尊敬，下面我们就来举行个小小的升旗仪式，请全体起立，少先队员敬礼，其余人行注目礼）举行“模拟升旗仪式”（3）（师范读一遍。）这里的“您”指谁啊？我们在向谁敬礼啊？（国旗）为什么在这里用“您”而不用“你”呢？“您”一般用在长辈或值得尊敬的人的身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？（爷爷、奶奶、老师）（4）那我们把“您”改成“你”好不好？出示：我们立正，向您敬礼。我们立正，向你敬礼。让生比较哪一句好一些（第一句好一些）为什么用“您”，不用“你”（因为用“您”表示对国旗的尊敬）。（因为国旗是我们国家的象征。）（因为我们要尊重国旗。）（5）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。指名读。学生相互评价。师：老师觉得他有一个词语读得特别好，你听出来了吗？你能像他一样读读吗（6）指导朗读第三句。（让我们带着对国旗的尊敬，一起来读读第三句）(7)这句话我们也可以边做动作边表演读。二、整体回归，诵读品悟，指导背诵。1、升国旗的景象多庄严呀！让我们一起美美地朗读全文。（齐读、师生分句读。）（课件出示全文）2、师：学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的国旗）。在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。3、让我们一起把这首儿歌背一背，好吗？（学生集体背）4、说话训练小朋友们，你们学了这首诗，看了升旗仪式，现在想对国旗说什么？出示：五星红旗，_（指名自由说）5、是啊，国旗真美丽，我们都很喜欢她，那我们一起来唱国旗国旗，真美丽这首歌，唱出你对她的赞美，好吗？三、写字指导：立正向1、记忆字形。（1）说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙？（2）在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？2、指导在田字格中书写。（1）观察生字在田字格中的位置。（2）教师范写。（3）学生描红、临写。作业设计板书设计心得反思教学课题3、江南教学课时2课时主备教师夏懿教学目标教学目标：1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学重点与难点教学准备多媒体课件教 学 流 程动态修改部分第一课时教学目标：1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学重难点：复习巩固汉语拼音，学习生字。教学准备：多媒体课件教学过程：一、看图导入、小朋友，大家喜欢学诗吗？。今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。） 学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）二、初读课文1、范读课文，听准音。2、学生自由读课文。3、再读课文，边读边找出课文中的生字。4、指读课文，随机纠正字音。5、说说你最喜欢读哪些句子？6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？三、学习生字1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。我的修改：检查重点词语的认读情况。出示：江南何田田（小）鱼（游）戏3、说说你记住了哪个字？4、指导书写：江鱼叶（1）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。（组词语）（2）“叶”要注意右边的部分。（组词）（3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。5、学生描红，临写。第二课时教学目标：1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学重难点：理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习检查1、开火车读生字。二、朗读课文1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？2、是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说江南可采莲。（指读）3、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？（1）引导学生从颜色上来说说。（2）引导学生从形状上来说说。（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么漂亮、多么碧绿茂盛！4、美美地朗读第一句话。5、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？6、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？7、诗句里是怎么讲的？（指读）8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？（1）指导朗读。（2）比赛读，齐读。（3）请学生扮演小鱼活动活动。9、连起来读课文。三、背诵练习、1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！自己看图试背。（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动）2、指名背诵。齐背全文。3、学了这篇课文，你有什么感想？（渗透教育）四、学习生字1、出示：西可2、学生交流识记方法。作业设计板书设计心得反思教学课题4、我叫“神舟号”教学课时2课时主备教师仲向宏教学目标教学目标：1能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2认识两种新笔画；学会本课生字，能在田字格中正确、规范地书写生字。3理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。教学重点与难点1、能正确、流利地朗读课文。2、认真规范地书写生字。教学准备多媒体课件教 学 流 程动态修改部分第一课时教学目标：1能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2认识两种新笔画；学会本课生字，能在田字格中正确、规范地书写生字。教学重难点：能正确、流利地朗读课文。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导人新课1出示“飞船”图小朋友，你们知道这是什么吗？指名说2、出示词语“飞船”（1）借助拼音各自读词（2）指名读，提醒学生注意读准chuan（3）仔细观察图片（船身上的五星红旗）你知道它叫什么名字吗？出示词语：神舟号读准字音：shenzhou(4)、出示课题：我叫“神舟号”齐读课题二、初读指导1学生借助拼音自由读课文两遍，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，再把句子连起来读读。2检查自读情况。出示：tiansoufeichuanzichngwn一天一艘飞船在嫦娥问n li y qin pi de你来以前派的指名读，评议：指导学生读准平翘舌音，前后鼻音，三拼音。开火车读，齐读。3、出示课文内容。（1、）师讲解：这篇课文比较长，写文章的叔叔把它分成三部分来写，我们怎么知道是三部分呢？（指课文内容，让学生知道什么是段。）（2、）指导学生在每段前标上小节号。（3、）逐段读通课文a、指名分自然段读课文b、评议，正音，指导句子间停顿。c、出示难读句子：我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。师范读，生自由练读，指名读，齐读。4、齐读全文。四、学习生字，指导书写“天、飞”1、抽读生字卡片。齐读，开火车读。2出示：天飞指名说说识记方法。3学习新笔画。“”横折斜钩生书空、师范写新笔画4、指导书写“天、飞”天：撇从竖中线起笔，注意最后两笔要舒展。飞：引导学生用形象方法记忆字形：最后两笔像鸟的一对翅膀师范写，横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜5、学生在书上描红后在习字册上练写。师巡视指导。第二课时教学目标：1能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2认识两种新笔画；学会本课生字，能在田字格中正确、规范地书写生字。3理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。教学重难点：认真规范地书写生字。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习检查。1抽读生字卡。2给“天”、“飞”找朋友。二、细读课文，指导朗读。1学习第一自然段。（1）指名读第一自然段。（2）多媒体演示无人飞船在太空散步的情景。指名说说“太空”是什么样的地方？（很高的天空。）（3）想象一下，飞船在太空中看到了什么？（4）嫦娥姐姐认识它吗？她会怎么问飞船呢？指名回答出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？a、指名读，说说“小弟弟”指谁？“你”指谁？b、指导朗读：谁来学嫦娥姐姐问一问？师范读、生练读、指名读、齐读。（亲切、惊讶、疑问的语气）（5）齐读第一段。2学习第二自然段。（1）飞船弟弟是怎么回答的？自由读第二自然段。（2）出示：我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。a、自由读，讨论：从飞船弟弟的话中你知道了什么？b、指名交流。d、出示词语：飞行试验指名读，齐读。e、师小结：原来“神舟号”是中国研究制造的，来太空作飞行试验的。（3）谁来学飞船弟弟，回答嫦娥姐姐的话？a、指名读，评议，飞船弟弟是用什么样的语气回答的？（自豪的语气）b、生自由练读，齐读。（4）指导读好一、二两段中的对话。师读嫦娥姐姐，学生读飞船弟弟。3、学习第三自然段。嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话，为什么很高兴？交流发言（1）指名读第三自然段。（2）嫦娥姐姐怎么说的？（3）出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。 自由读，讨论：嫦娥姐姐为什么想回家看看？师归纳：是啊，嫦娥姐姐离家这么多年了，现在“神舟号”可自由来回，她当然想回家看看了。谁来学嫦娥姐姐说一说？指名读，齐读。三、分角色朗读课文。1、同桌合作。（一人读嫦娥姐姐，一人读飞船弟弟。）2、指名分角色朗读。评议。3、指导分段背诵。（1）：第一段两句话，第一句讲飞船，第二句讲嫦娥的问话。自由练背，指名背，齐背。（2）第二段主要讲飞船弟弟怎么回答的？师引读，生接背老师的话。齐背第二段。（3）第三段讲嫦娥姐姐美好的愿望。生自由练背，指名背，齐背。四、齐读全文，总结课文。小朋友，我们祖国的科技发展日新月异，科学家们真了不起。老师相信，只要我们认真学习，将来你们一定能设计并发明出更先进的飞船。五、学习生字，指导书写“在 问 你来以前的”1、出示字卡，说说你是怎么记住这几个字的？2、引导学生观察田字格中的位置。3、师范写：在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。问：门字框要正。4、生书上描红，师巡视。作业：书写习字册。作业设计板书设计心得反思教学课题练习2教学课时2课时主备教师夏懿教学目标教学目标：1、从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。2、读背诵儿歌。3、拼拼读读、画画说说的综合练习。仔细观察图画，展开想象，练习对话。教学重点与难点写字训练、读背训练、学习字词句、口语交际练习。教学准备多媒体课件教 学 流 程动态修改部分第一课时教学目标：1、 知道从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。2、 了解手的作用。教学重难点：知道从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。教学准备：多媒体课件教学过程：教学第一题一、课前准备：1、教学挂图或投影片。2、大白纸。3、水彩笔。二、审题：1、学生借助拼音自读题目。2、帮助学生弄清本题的学习要求。三、指导：1、指导观察。（1）出示挂图或投