第九章第1节压强

第九章 第1节 压强一、教学目标知识与技能：1、 知道压强的意义、定义、公式和单位2、 能用压强的公式进行简单计算3、 知道增大和减少压强的方法4、 能用压强解释日常现象过程与方法：1、 学习观察压力的作用效果2、 探究压力作用效果的有关因素3、 学习用控制变量法和转换法研究问题情感态度与价值观：培养学生乐于探索自然现象乐于用压强的知识解决日常生活中的问题重点：影响压力作用效果的因素，及压强的计算。难点：压强知识的理解，及应用。教学方法： 探究法：通过学生自己独立的探究活动观察现象收集数据分析比较获得对压强概念深入的理解 比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论教学用具：压力小桌、海绵、质量为200克的砝码1个二、.导入新课：通过按图钉来引人。三、新课教学：一）压力1.压力前面我们已经学习了三种常见的力，重力、弹力、摩擦力。这节首先让我们来认识一种常见的力压力,什么是压力?“压” 即“挤压”的意思, 在实际中,那些现象属于物体对物体的挤压作用呢?学生讨论回答，师生共同分析压力的特点，并给出压力的定义：压力:垂直作用在接触面上的力叫做压力.说明：只有静止在水平面上没受其它作用力的物体对水平面的压力才等于重力。2.猜想：请仔细观察并做好比较。（牛和拖拉机耕地）牛车和拖拉机对地面都有一个压力，这两个压力的效果相同吗？对此你能提出什么问题？（为什么比牛车重的多的拖拉机反而陷不到泥里呢？）对此你有何猜想？学生猜想：压力效果可能与受力面积、压力大小有关。3.探究：自己猜的是否正确，要经过事实来检验。现在就让我们利用手边的器材来探究一下你的猜想是否正确吧。1）介绍器材：2）学生分组实验并记录。压力（填大小或相等）受力面积（填大小或相等）压力效果压力（填大小或相等）受力面积（填大小或相等）压力效果3）学生交流（实物投影）分析归纳：压力作用效果与压力大小和受力面积有关。（板书）二）. 压强:（1）定义: 物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强. 压强是比较压力作用效果的物理量，物体单位面积上受到的压力越大， 压力产生的效果越显著，也就是压强越大。根据压强的定义可以推导出计算压强的公式。（2）公式: 如果用p表示压强, F表示压力, S表示受力面积.压强（3）单位: 压强的单位是“牛每平方米”.在国际单位制中叫做“帕斯卡”简称“帕”，用符号“Pa”表示。1帕=1牛/米2例如: p300牛米2300帕. 它表示每平方米面积上受到的压力是300牛。教师拿出一张纸放在桌面上,说明纸对桌面的压强大约是1帕,并指出帕斯卡是一个很小的压强单位.常用单位还有：千帕（kPa） 1kPa1000Pa。例题：桌面上平放一本教科书，书所受的重力为3N,与桌面接触面积约510-2m2,试计算书对桌面的压强。(学生练习)三）应用. (1)减小压强的方法讲述：任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度物体将会被压坏。举例：房屋建设中，楼层修得越高，楼体对地面的压强就越大，可能会使地面下陷，楼房倒塌，造成损失。因此需要减小楼房对地面的压强，你知道人们在造房子时是如何减小对地面的压强的吗？（学生讨论）可见在压力一定的情况下增大受力面积可以减小压强。你还知道哪些通过这种方法来减小压强的例子？（学生举例，履带拖拉机、骆驼、钢轨等此处应多举一些例子）教师对学生回答补充、完善后板书在压力不变时，利用增大受力面积的办法，可以减小压强。(2)增大压强的方法：一)学生随堂实验：学生实验,让每一个学生拿一支削尖了的铅笔,用两只手的食指顶住铝笔的两端进行实验,然后找同学利用来解释此现象.由学生随堂实验和教师演示实验，引导、启发学生得出结论，教师板书：压力不变时，利用减小受力面积的办法，