2018年七年级语文上册_第四单元 12 纪念白求恩课件 新人教版_第1页
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文档简介

第四单元 12纪念白求恩 一 二 三 一 字音字形1 识记生难字 2 读准多音字 一 二 三 二 重要词语1 派遣 2 为公务而牺牲生命 3 狭隘 4 接受工作时挑拣轻松的 害怕繁重的 5 麻木不仁 6 态度冷淡 毫不关心 7 纯粹 8 精益求精 9 看到别的事物就改变原来的主意 文中指不安心工作 事业心不强 10 鄙薄 11 不足道 政府 机关 团体等 命人到某处做某项工作 殉职 心胸 气量 见识等不宽广 拈轻怕重 本义是肢体麻木 没有感觉 文中指缺乏热情 对集体和人民的利益不关心 漠不关心 不掺杂别的成分的 学术 技术 作品 产品等 好了还要求更好 见异思迁 轻视 不值得一提 一 二 三 三 作者介绍毛泽东 1893 1976 字润之 湖南湘潭人 马克思主义者 中国无产阶级革命家 政治家和军事家 中国共产党 中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖 1 2 3 4 1 赏析 一个人能力有大小 但只要有这点精神 就是一个高尚的人 一个纯粹的人 一个有道德的人 一个脱离了低级趣味的人 一个有益于人民的人 点拨 这是对上文 大有利于人民的人 的具体阐释 这点精神 指的是 毫无自私自利之心的精神 用五个短语 一个 的人 组成一组排比句 增强了语言的气势 强调了五点内容 使赞颂的感情显得热情洋溢 同时也避免了句子过于冗长 以此结尾 更加有力 1 2 3 4 2 文章开头为什么要从介绍白求恩同志的生平事迹入手 点拨 首先 这篇议论文是为纪念白求恩而写的 当时白求恩同志在晋察冀敌后根据地和游击区工作 很多人还不知道他 所以必须先作介绍 其次 用高度概括的语言交代白求恩来华帮助中国抗日的经过 可以使下文的议论有充分的依据 增强说理的效果 再次 由简介主要事迹引发下文的议论 符合先感性后理性的认识规律 使读者容易理解和接受 1 2 3 4 3 谈谈夹叙夹议的写法在本文中是如何运用的 点拨 本文运用夹叙夹议的写法 叙得简明扼要 议得精辟恳切 为议而叙 议从叙出 有机结合 第一 三 四段都是先叙后议 第二段分三个层次 每一层都是先叙后议 整个段落夹叙夹议的特点更加明显 叙述的内容不但有白求恩同志的情况 而且有用来对比的某些同志的不良表现 这样既能使读者由表及里地
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