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文档简介

课题:敬畏自然 教学目标:知识与技能:1.感知文章内容,体会作者的感情. 2.研究本文中反问句,理解其语言强烈的作用.过程与方法:品位关键语句,培养学生阅读能力.情感态度与价值观:提高认识自然,保护自然的感情.教学重点:理解文章中的深刻哲理,增强爱护自然的意识.教学难点:提高学生思维能力.教学方法:讲授、谈话、讨论教学过程:组织教学:导入新课:爱护自然的警句、格言导入.新课:一 检查预习情况、读一读、写一写。要求:同桌互相检查。咫尺、鲲鹏、蓬蒿、狼藉、相形见绌 、精巧绝伦。二课文相关知识的理解:1理解题目及文体。2了解作者及课文背景知识。3阅读课文 课堂交流.为什么要敬畏自然?为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”?作者之所以提出要“敬畏自然”是因为人类常常与自然对有时违背自然规律破坏自然,导致自然界的惩罚。人类与自然都是宇宙生命的组成部分,尽管存在形式不同,但都是平等的生命,所以敬畏自然,就是敬畏智慧,敬畏生命,就是敬畏我们自己。.文中最能表达作者观点的句子是那些?文章最后一个自然段。.梳理文章结构.第一部分:(1)否定人能征服自然.第二部分:(2-10)比较人类智慧与大自然的智慧。第三部分:(11)人类应当敬畏自然。三 研读赏析:学生探究:小组讨论交流。1本文语言上有什么特点?2本文运用了哪些写作手法?3对于作者否定“征服自然”倡导“敬畏自然”的观点。你持什么态度?小结:

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