第三节《大气压强》教学设计

大气压强教学设计【教学目标】1、 知识与技能了解由于大气压强的客观存在而产生的现象。了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位。了解生活中利用大气压强的现象。2、过程与方法观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强一种客观存在。观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。通过观察感知人类是如何利用大气压强的。3、情感、态度与价值观培养实事求是的科学态度。通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。【教学重点】大气压的测量【教学难点】大气压的测量。【教学方法】演示法 探究 交流【教学用具】空饮料盒或罐、托里拆利实验装置、金属盒气压计、抽水机模型的图片、多媒体视频及动画等。【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境 导入新课知识回顾：液体内部朝各个方向都有压强，这是因为液体能够流动。 我们生活在大气层的底部，那大气有没有向各个方向的压强呢？2、 探究新知（一）大气压强的存在将硬塑料片平放在平口塑料杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？ 现象：硬塑料片落下分析：如果大气有压强，则硬塑料片上下面受压强相等，纸片在重力作用下下落。如果大气没有压强，结果相同。21世纪教育网版权所有将塑料杯装满水，仍用硬塑料片盖住杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？ 现象：硬塑料片没有掉下来 分析：硬塑料片受重力作用，受水向下的压力作用，没有下落，必须受向上的力的作用。这个力的施力物体只能是大气，证明大气存在压强。21再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？ 现象：硬塑料片没有掉下分析：大气向各个方向都有压强。大气对浸在它里面的物体的压强叫大气压强。简称大气压或气压。 空气受到重力的作用，而且能够流动，因而空气内部向各个方向都有压强。运用你手边的材料怎么证明出大气压强的存在呢？ 排出吸盘内的空气，大气压把塑料吸盘紧压在墙上。纸片和管内的水不会掉下，是大气压将纸片和水顶住。用力吸饮料时，管内气压减小，大气压压着饮料沿吸管进入嘴里。模拟马德堡半球实验 用力挤出皮碗内的空气，两个皮碗还容易拉开吗？为什么两个皮碗不容易被拉开？分析：1、用力挤出皮碗内的空气，里面的空气压强减小；2、皮碗内空气压强小于大气压强；3、由于大气压强的作用，把两个皮碗紧紧的压在一起，所以两个皮碗不容易被拉开。（二）大气压的测量大气压到底有多大呢？播放视频：大气压能把铁桶压扁。播放视频：托里拆利实验问题讨论：管子倾斜水银柱竖直高度是否发生变化?管子直径加粗，管中水银柱高度怎样变化？ 水银长度增大但高度不变 水银的高度与玻璃管的粗细无关做托里拆利实验时，若玻璃管内混有少量空气，会影响水银柱的高度吗？ 做托里拆利实验时，若玻璃管内混有少量空气，则测量的结果比实际大气压小。大气压的数值 p大气=p水银=水银 gh=13.6103 kg/m39.8 N/kg0.76 m=1.013105 Pa标准大气压 p0= 1.013105 Pa粗略计算标准大气压可取为105 Pa。问题讨论：做托里拆利实验为什么用水银而不用水？一个大气压能支持水柱的高度：由p=gh得用水做实验需要大约10米高的玻璃管，无法操作，所以用水银而不用水。（3） 气压计气压计：测定大气压的仪器 水银气压计 金属盒气压计（又称无液气压计） 无液气压计应用读数准确，携带不方便。 携带方便，读书不够精确。（四）大气压的变化自制气压计 拿着自制气压计从楼下到楼上，观察玻璃管内水柱高度的变化。大气压随高度增加而减小。大气压变化的规律：在海拔3 000 m以内，大约每升高10 m，大气压减小100 Pa。（5） 沸点与气压的关系 高原边防哨所战士 用压力锅煮面条 水的沸点在标准气压下是100，随着大气压的减小，水的沸点会降低。在海拔五千米处，水的沸点不足70，这样的温度是煮不熟面条的。21教育网（6） 大气压的应用播放活塞式抽水机的视频 三、课堂小结1、大气压强：大气对浸在它里面的物体的压强叫大气压强。简称大气压或气压。 空气受到重力的作用，而且能够流动，因而空气内部向各个方向都有压强。2、大气压的测量：托里拆利实验3、标准大气压：1.013105 Pa4、大气压的变化：大气压随高度增加而减小。5、沸点与气压的关系： 水的沸点在标准气压下是100，随着大气压的减小，水的沸点会降低。6、大气压的应用：活塞式抽水机4、 课堂练习：1、（2016桂林）如图所示，用吸管吸饮料，让饮料进入口中的力是（A）A大气压力 B饮料的重力 C手握玻璃杯的力 D玻璃杯对饮料的支持力 （2016南宁）在铁桶内放少量的水，用火加热，水沸腾之后把桶口堵住，然后浇上冷水，铁桶变扁，如图所示，关于铁桶变扁的原因，下列说法正确的是（B）A冷水的压力使铁桶变扁 B大气压使铁桶变扁 C铁桶内空气膨胀使铁桶变扁 D铁桶变扁与压力无关 3、（2016湘潭）下列事例能说明大气压存在的是（ D）A轮船漂浮在水面上 B坦克装有宽大的履带 C拦河坝修成“上窄下宽” D马德堡半球实验 4、如图所示，是托里拆利实验的规范操作过程。关于托里拆利实验，下面说法错误的是（A） A实验中玻璃管内水银面的上方有少量空气 B是大气压支持玻璃管内这段水银柱不会落下 C大气压的数值等于这段水银柱产生的压强 D玻璃管倾斜不影响实验测量结果 5、 作业布置： 1、完成动手动脑学物理 2、完成本节对应练习板书设计9.3 大气压强一、大气压强：2、大气压的测量3、标准大气压4、大气压的变化5、沸点与气压的关系6、大气压的应用 【教学反思】大气压强知识比较抽象，因此教学中要注意联系实际，加强实验，通过日常生活中大气压的例子和随手可得的小实验使学生获得更多的感性认识，