一次比一次有进步教学设计.doc

一次比一次有进步教学设计关口镇蒿塔小学：郭昌广教学简析:一次比一次有进步是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。教学目标：、复习字词。、能流利地朗读课文。、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。教学重点难点：要让学生通过读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。教学准备：课件教学过程：一、复习导入、问：同学们，还记得我们学过的菜园里吗？请一起背诵一遍。、请看图片上的是什么蔬菜？（课件出示：南瓜，黄瓜）仔细观察他们有什么不同？（学生先观察，再举手发言） 3、导入：同学们观察得真仔细，真是一次比一次有进步!那么，今天我们一起来认识一只和你们一样聪明又仔细的小燕子。它还受到了妈妈的夸奖呢！你们想知道燕子妈妈怎么夸小燕子的吗？（想）4，课件出示课题一次比一次有进步（学生齐读）（设计意图：旨在激发学生思维和学习兴趣）二、指导朗读，理解感悟 1、自由读课文，读准字音，读通课文。 问：燕子妈妈让小燕子去干什么？（去菜园看看茄子和冬瓜有什么不一样） 课件出示茄子、冬瓜图片和相应的词语，认识“茄子”、“冬瓜” 2、小组合作，读读议议：自读课文一遍，一起读课文一遍。讨论：小燕子去菜园看了几次：每次看到什么？燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？ 3、全班交流，学会读书：、组织交流，指导学生学会用“读一读、标一标、圈一圈、画一画”等方法来读书。例如:小燕子去菜园看了几次用序号把三次分别标出来。（设计意图：是教给学生自学方法）每次看到了什么用喜欢的线条把写小燕子三次不同发现的句子画出来，再当当小燕子，把句子读一读。(引导学生通过朗读体会小燕子有所发现后的快乐心情)、以填空形式总结小燕子看到的茄子和冬瓜的不一样（课件出示）、你是从课文的哪一自然段知道的？燕子妈妈为什么夸小燕子用喜欢的符号圈出妈妈每一次夸小燕子的话，再当当燕子妈妈，也来夸夸观察认真仔细的小燕子。认识“次”，扩词、说话。出示课件(课文插图二的动态效果图)引导学生跟小燕子一起仔细观察茄子与冬瓜的不同。设计意图：开发适宜的课程资源，满足学生发展的需求，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观融汇发展，学做生活的有心人 4、除了小燕子的三个发现，小朋友再读读课文，看看茄子和冬瓜还有什么不同?(生各抒己见) 5、分角色朗读课文。同桌读，指名读。(意图：关注学生的角色体验，时刻注意披情入境，使学生对角色的情感有更深的体验。) 6、全班有感情地齐读全文，边读边配上动作。三、巩固练习、练习用“一次比一次有进步”、“仔细”、“什么”分别说句子。、完成课后的“读读说说”。四、指导书写“皮”、“回”、“片”、认识新笔画“横钩”.教师介绍笔画并范写。(写时左低右高，钩短小有力)学生书空。识字积累，进一步认识新笔画，在你认识的字中，哪些字中有“横钩”这个笔画？、书写“皮”“回”、“片”。教师范写，学生描一个、写一个，师生评议，学生练写。五、课后扩展活动学生课后收集图片，自选两种蔬菜或水果，仔细观察它们有哪些地方不一样。【板书设计】 、一次比一次有进步 第一次 第二次 第三次 第四次 冬瓜图：大 绿 细毛 茄子图：小 紫 小刺教学反思： 一次比一次有进步是一篇童话故事。小燕子真是一个好孩子，在妈妈的耐心启发下，它观察的一次比一次认真细仔细，每次都有新的发现。终于了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大，茄子小；冬瓜是绿的，茄子是紫的；冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。这篇童话将“只有认真观察，才能了解事物的特点”这一道理渗透在课文的字里行间。 这篇文章浅显易懂，我指导学生用读一读，标一标，圈一圈，画一画等方法来读懂课文，了解课文隐含的道理。分角色朗读更是加深了对文章的理解。在找出小燕子的三次发现后，我对同学们说：“小燕子经过三次仔细观察，发现了冬瓜与茄子的不同点。老师相信你们比小燕子更认真、更仔细。请仔细观察，你还发现冬瓜与茄子还有什么不一样的地方？”同学们的发现