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文档简介

说说心里话习作教学设计教学目标：1、通过老师的创设情境和有力的指导，调动学生生活中的情感积累，敢于、乐于敞开心扉，把自己内心的真情实感向对方诉说。2、培养学生认真倾听及点评他人作品的习惯。教学重难点：1、情境创设和情感引导，是否能激发学生内心深处的情感涌动和表达欲望。2、学生对自己内心涌动的真实情感，是否能用准确而又丰富的语言表达清楚。教学过程一、谈话导入，顺势揭题。1、谈话导入：同学们，最近学习很紧张吧！老师的工作也特别忙，好想放松放松一下，你们想么？那今天这节课，老师就带着大家一起走进聊天室，轻轻松松聊聊天，说说心里话吧。老师好想趁此机会和你们聊聊，你们愿意吗？聊什么呢？要不，我还是先和XX同学来聊聊天，说说心里话吧！同学们，想知道我们在聊什么吗？那仔细来听听啊！2、师生聊天，互说心里话。3、听了老师和XX同学互相倾诉的心里话，你们现在知道什么是心里话吧？二、创设情景，拓展思路，激发学生情感。（一）创设情境：同学们，老师相信你们每个人都有自己的心里话，在你成长的岁月中，也许有一些烦恼想对父母、长辈、老师、同学倾诉，也许有一份遗憾在心头，想向他人表示歉意或感激之情，也许哪一次被他人误解心里很委屈大家想不想把压在心里的话说出来。（二）拓展学生思路，激发学生情感：那好，让我们一起去回顾一下自己的成长历程，请同学们闭上眼睛想一想，你最想对谁说说心里话？是什么原因引发你想对他说说心里话？你想对他说些什么呢？（学生思考后争先恐后举手发言。）这时你可以转入小组说。1、引导学生先确定倾诉的对象：“回忆往事，你们想对谁说说心里话呢？”学生自由回答：对妈妈说，对爸爸说，对老师说，对小伙伴说过渡：刚才同学们说的都是我们可以倾诉的对象。可是很遗憾，今天没有邀请这些人。这样吧，请同学们把你的同桌当成倾诉的对象，对他说一说自己的心里话吧！在诉说心里话时，要有称呼，要注意叙述的人称，最好把第一人称“我”和第二人称“你”结合起来运用，这样就好像是面对面地诉说，显得更加亲切自然。2、生生互动，让学生在轻松的氛围下无拘无束的倾诉心里话。过渡：“刚才同学们都尽情地倾诉了自己的心里话，谁愿意把自己的心里话告诉大家？看谁说得既真实具体又有感情）。”3、引导学生评议：“你觉得谁的心里话最感人？” “他说了什么心里话？” “谁的心里话给你留下了深刻的印象？” “为什么？” 让学生从比较、评议过程中知道，只有把引发自己产生心里话的某件事情说清楚了，才能让听者感动，才能给人留下深刻的印象。三、学习写作方法。1、敞开心扉将自己的心里话写下来2、学生点小结：同学们，老师看到大家都能敞开心扉说出自己心里的话感到很高兴，可我们要说的话往往是由某件事引发出来的，只有真实地把这件事情写具体，才能把自己在这件事上的一些想法表达清楚，
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