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文档简介

教学资料范本幼儿园区域活动的组织方法编 辑：_时 间：_幼儿园区域活动是一种有目的、有计划的学习活动.它将教育目标渗透人教育内容与材料中.将教育内容分成若干个区域.在轻松愉快的氛围中.让幼儿按照自己的意愿.自由选择活动内容、材料.自主操作、实践.从而发挥幼儿的积极性、主动性、创造性.使其在自己原有的水平上得到发展。由于家庭环境的差异、生活经验的不同.幼儿在活动兴趣和需要上表现出千差万别的个性.不同年龄的幼儿对区域环境有不同的需要。为此.如何更好地组织区域活动呢?俗话说：“没有规矩.不成方圆。”虽然区域活动是以幼儿自主活动为主.但幼儿年龄小.自制能力较弱.因此.建立良好的行之有效的活动区规则.是组织好区域活动的基础保证。活动区规则的建立不仅可以培养幼儿的积极性、主动性.而且可以培养幼儿的自律行为和责任感。1暗示法。所谓暗示法.是指将区域活动规则蕴涵在环境之中.让“环境说话”。让区域中的环境来告诉幼儿该区域的活动规则.根据活动内容和区域面积制定进区规则.确定各区人数。关于进区人数的限定问题.可以采用进区卡、控制椅子数、投放适量同等材料等方法.来提醒幼儿遵守该活动规则。如美工角.我们通过投放适量椅子.要求幼儿如果发现椅子坐满了就不能再进入了；自理角.我们投放一定数量的操作材料.没材料的幼儿就可以选择到别的区玩等等。当然.各区域供幼儿佩戴的标志应该是简单的、易于操作的.在活动前如果要花费大量气力方能进入的.则会影响幼儿的活动欲望。2图示法。活动规则的掌握与遵守不能只依靠环境暗示.有些规则还可以通过图画的方式加以形象地表示.并贴在适当的位置.提醒幼儿遵守。尤其是在操作材料的使用和收拾时.运用图示法效果非常好。如在操作区“给图形分类”活动中.我们在每个分类盒上贴上相应的标记.这样不用老师说.幼儿自然明白分类的要求是什么了。在玩具材料收拾时.我们把不同的区域材料给予归类摆放.每一类都有相应的标志。如一把剪刀的图形告诉幼儿这是放剪刀之处.贴着小鱼的筐子表示这是小鱼的家.贴有几何图形的表示几何图形应放的位置。这样.幼儿在收拾玩具材料时可以渗透对应、分类学习.同时.有趣的图示又可以变成训练幼儿生活技能的无言之师。3谈话法。良好的活动常规不是一朝一夕就能形成的.它会有各种各样的反复.活动中要不断发现新问题.不断补充新的规则内容.使区域规则日益合理完善。如利用来园、离园、谈话活动等时间.对幼儿进行区域活动常规教育.使他们理解区域活动常规的意义.督促幼儿自觉执行规则。活动结束讲评时.不单单讲评幼儿的操作技能和任务完成情况.把幼儿执行常规情况作为一个重要组成部分进行评讲.表扬遵守规则的幼儿.把他们树立为大家学习的榜样.请他们做老师的小助手.一起管理区域活动.这也是巩固区域活动规则的有效方式。要在自然的状态下.让孩子率性发展.在至善至美的体系中.成为一个聪明和善良的人。区域活动正是这样一种“以幼儿的发展”为出发点和归宿的新型教学活动。针对幼儿的年龄特点和个性差异.创造出与其心理需
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