1浅谈如何指导中年级的学生写好钢笔字秀田小学黄春凤.doc

巧用妙计 写好方块字浅谈如何指导中年级的学生写好钢笔字南宁市秀田小学黄春凤关键词：姿势、正确，规范、端正、习惯、内容提要：巧用提前录取，激发写字兴趣；授之以渔，教会学生写字的方法；利用巡回演出，及时激励学生持之以恒，把字写好。“最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。”这是中国娃中大家耳熟能详的歌词，是呀，书法是中华民族传统文化的精髓之一，是老祖宗传下来的中华民族的精神魂魄！练好硬笔书法，是对中华民族文化的一种传承！俗语说：字如其人，作为中国娃的老师更应该有责任引导他们写好方块字。语文新课标也明确指出第二学段3-4年级的学生的写字要求：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。写字姿势正确，有良好的书写习惯。崔峦老师在一次人教版实验教材教学观摩研讨会做总结性讲话时也指出：“字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分，我们要让孩子踏下心来，好好地写字，我们的老师也要写好字。现在，我国弘扬祖国的优秀文化，不能丢掉这一传统。评估语文课的质量，不要忽视这一点。”可见写好字的重要，老师指导学生练好字责无旁贷。以下我根据学生的写字实际情况，结合本人多年的教学实践，谈谈教师如何指导中年级的学生写好钢笔字。一、提前录取，激发写字兴趣 义务教育语文课程标准（2011年版）指出：中年级要求能用硬笔熟练的书写正楷字。在高考中“提前录取”即提前批 ，主要包括警校、军校 、国防生、艺术、体育等根据国家教委的有关规定，将一部分招生类别、性质、专业基本相同工相近的学校和国家教委批准提前录取的一些学校集中起来，在大规模招生之前进行提前录取，这部分院校即提前录取院校。我借鉴高考录取的办法，抓住小学生争强好胜，喜欢新鲜事物的心理特点，在二年级下学期，我向学生郑重宣布：哪位同学写铅笔字，能做到正确、端正，不涂擦，就可以提前批准用钢笔写字。钢笔对二年级的学生来说，确实是个新鲜的玩意，学生有了努力方向，他们就会拼了命的争取把每个字写工整，把每次作业写干净、整洁。老师再进一步提出要求，作业要连续十次以上得到A+才能批准“提前录取”，学生在这你追我赶中，渐渐养成专心写字，尽量不用橡皮擦，为用钢笔做好铺垫。真有学生达到要求，在我们班就有一位小朋友非常认真，一笔一划对照课后田字格的生字，一丝不苟地写好，每次作业都得A+，我就在全班宣布：祝贺雷雨桐第一个被批准用钢笔写字，掌声送给她。教室里顿时响起：“嘿嘿雷雨桐你真棒！”的掌声和欢呼声。此时的雷雨桐兴奋不已，此时的同学们更是羡慕不得了，迫不及待问：“老师我也可以用钢笔写字吗?”我会告诉他：“能，每个小朋友都能，但是要达到大家说好的要求。”羡慕的同时，也有不服气，有的同学说：“我还差五次A+” 有的同学说：“我还差三次A+”，是呀，一个“提前录取”让孩子们写字兴趣盎然，何乐而不为呢？二、授之以渔，培养写字好习惯古人云“授人以鱼，不如授之以渔”。 义务教育语文课程标准（2011年版）对写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的书写姿势和执笔方法，养成良好的书写习惯。我首先教学生执笔方法，让他们观察钢笔与铅笔执笔方法的不同，把要领编成顺口溜：笔嘴扁扁对准纸。手指离笔尖一寸，胸离桌边一拳，眼离本子一尺，熟读成诵，边说边做。然后教学生先观察再书写 ，整体观察结构，是左窄右宽，还是上大下小；再观察关键笔画在田字格中的位置，哪一笔站在竖中线，哪一笔站在横中线，起笔从哪开始，每次教生字我最喜欢问：“谁发现写好这个字的秘密？”同学们总会争先恐后把自己的发现告诉大家。最后我让学生先看示范再练习，有时我会有电脑示范，有时我会亲自范写，让学生评一评。为了能范写得更好，我还常常练字，争取起到模范作用。三、巡回演出，及时激励学生义务教育语文课程标准（2011年版）要求中年级学生能用硬笔熟练的书写正楷字。学生在每天的练字中，能写出比较工整的字，但到写作业时字就没那么工整了，有些甚至由工整的字变马虎，变了样，有些像蚂蚁；有些变的像蚯蚓；大小比一，形态各异，或涂涂改改，不整洁。于是我就在每次批改完作业时，把作业写得字迹端正，规范、卷面整洁，准确率较高的作业选出来，然后来到教室高兴地和同学们说：“老师改到这些同学的作业时，心里特别高兴，就像在欣赏一幅幅画一样，你们知道为什么吗？”同学们你一言我一语，有的说：“作业工整。”有的说：“字写得好”还有的说：“作业全对了”“老师让这些小朋友拿着自己的作业本让你们看看好吗？”大家都迫不及待说：“好！”于是这些同学像小演员一样，抬头挺胸昂，用双手拿着自己作业本，打开着放在自己胸前，在教室里，从第一组走到第四组。所到之处，都会发出阵阵的夸奖，有的说：“哇，你看，真漂亮！”，有的说：“你看，真棒！”，有的说：“下次，我会写的得比你棒！”还有的干脆举手大声说：“老师下次，我会写得比她棒！”这些演出的小朋友脸上乐开了花，我想这些小演员们，一定会继续努力。我也相信会有不少不服输的孩子在暗暗追赶。这是班内的巡回演出，还有跨班的巡回演出呢。有一次，我发现隔壁班有一个小朋友的作文本字迹特别工整，可以说我们班上写字最好的同学和她比还有一定距离，于是 我征得了这位同学以及任课老师的同意，请她到我们班巡回演出，她在我们班上“演出”了一遍，“演出”的一路上，同学们不光羡慕她，还向她取经：“请问，你为什么写得那么好？”“请问你用哪本字帖练字?”无论是班内的巡回演出，还是跨班的巡回演出，每一次演出后，同学们的作业书写，总会有提高，而且能参加演出的人也越来越多。平时只要我发现有好榜样，不管是哪个班哪个年级的，我都会尽可能请来演出。对于后进生我还特别设立了进步巡回演出，从而让同学们把平时的作业也当作练字时，同时也争取让同学们养成“提笔就是练字时”的好习惯。四、持之以恒，坚持把字写好古语云：拳不离手曲不离口！长期练习，效果最佳。写字教学是一项重要的语文教学基本功，是基础教育的基本任务，要长抓不懈，我在每天的语文课中都安排有10分钟左右的练时间，孩子们在老师指导下随堂练习，做到天天练。每学期都开展书法大赛；汉子听写大赛；每天灵活安排一分钟写字比赛。经常与家长沟通，争取家长的配合，寒暑假里，让家长鼓励学生多参加书法培训班；多参加书法比赛；我特别喜欢鼓励学生参加一年一度的全