2019-2020年二年级数学下册 练习一教案8 苏教版.doc

2019-2020年二年级数学下册 练习一教案8 苏教版 教学内容有余数除法的练习 第7页、练习一第10-15题。教学目标探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题；在学习有余数的除法中，不断提高分析、比较、抽象、概括的能力，能正确地进行有余数除法的计算。重点难点重点：会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题；难点：能正确地进行有余数除法的计算。教材简析这部分内容是本单元的综合练习，重点帮助学生进一步掌握有余数除法的计算方法。同时，通过让学生解答一些相关的简单实际问题，启发他们加深对有余数除法的理解，感受有余数除法的实际应用价值。教学准备小黑板教学过程教学意图思考与修订一、基础练习1口算24 639 38 568 64 426 66 217 126 39 375 732口答15里面最多有（ ）个4。53里面最多有（ ）个7。44里面最多有（ ）个8。33里面最多有（ ）个6。师：在计算有余数除法时，要怎样想，商才能很快求出？生回答师：今天我们继续练习有余数的除法。（板书课题）二、计算练习1.分组练习，指名板演。639 679408 478（1）学生独立完成，指名板演。（2）反馈，说说计算过程。（3）师：根据计算结果，以上两组题可以分成几类？为什么每组中的第一题没有余数，第二题就有余数？2完成练习一第13题（1）学生独立列式解答。（2）教师核对答案，指导学生正确选择商和余数的单位名称。3完成练习一第9题。（1）先分别计算出每道题的结果，再按蘑菇上的要求，把这些算式进行分类、连线。（2）教师核对答案4.完成练习一第10题。（1）出示题目，思考：除数最小应是几？（2）指名回答，说明理由。师：如果除数是6，再根据题目中已给的余数，想想商可能是几，那么被除数能确定是多少呢？（3）师：如果将“最小”两字去掉，你认为除数可以是几，为什么？三、解决实际问题练习1完成练习一第14题出示333的正方体和222的正方体实物或直观图师：这两种正方体分别要用几个小方块生回答生独立完成2.完成练习一第11题。（1）生弄清题意，完整口述题意。（2）生独立完成。（3）指名反馈，说说这题为什么要用除法计算？这道算式表示什么意思？3.完成练习一第12题。（1）学生了解图意（2）学生独立完成。4完成练习一第15题教师引导学生有序思考，适当帮助。四、全课小结今天主要练习了什么？怎样计算有余数的除法？板书设计：巩固旧知比较两组题目让学生发现有余数除法和没有余数除法的联系使学生进一步加深对“余数要比除数小”的认识启发学生思考：要求这些小方块最多可以搭几个222的正方体，就是要把27个小方块怎样分初步体验余数比除数小的道理附送：2019-2020年二年级数学下册 练习一教案9 苏教版 教学内容有余数的除法补充练习 教学目标1探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题。2在学习有余数的除法中，不断提高分析、比较、抽象、概括的能力；进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确地进行有余数除法的计算。重点难点重点：掌握有余数除法的求商方法；难点：会用有余数除法解决简单的实际问题。教材简析这部分内容主要是加强对有余数除法的认识，通过多层次的练习使学生完善概念，掌握算法，学会解答有余数的平均分问题。教学准备小黑板教学过程教学意图思考与修订一、揭示课题今天我们来继续练习有余数的除法。（板书课题）二、自主学习 全班交流1.填空（小黑板出示）（1）一个数除以6，如果有余数，余数可能是（ ）独立思考。指名口答。质疑：余数可能是这些数，你是怎么思考的？说说你的方法。（2）被除数和除数都是9，商是（ ）算式： 你可以写出怎样的算式？独立思考后指名口答。说说是怎么想的。2.下面里最大能填几？542 829638 959（ ）4=（ ） （ ）7=（ ）独立思考后小组交流。集体订正，重点说说是怎样想的。3.填一填3=5 39=7小组讨论方框里可以填哪些数，为什么？集体订正，重点说说是怎样想的。4.用竖式计算437 263 528709 284 346独立完成并指名板演。集体订正，重点讲评典型错题。5.解决问题（1）48颗巧克力，平均分给9个小朋友，每人几颗，还剩几颗？（2）38个桃，每个猴子分6个，能分给几个猴子？还剩几个？（3）50个人要过河，小船每次能坐9人，要分几次才能全部过河？独立完成并指名板演。集体订正，重点说说是怎样想的，为什么这样列式，每道算式表示什么意思。三、课终小结通过这节课的学习，你有什么新的收获和体会？板书设计：有余数除法的补充练习489=5（颗）3（颗）386=6（个）2（个）509=5（次）5（人）口答