语文苏教版三年级下册恐龙 第二课时

恐龙教案教学目标：1、了解课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点写具体的。2、选择某种恐龙学习复述，把特点讲清楚。3、仿照课文的写法抓住恐龙的特点练习写话。教学重点难点：品读课文，初步感知打比方、作比较、列数字等说明方法。课时安排：两课时课前准备：两张导游证、课堂练习纸第一课时：读熟课文，学习有关生字新词及第1、4、5、6小节，初步了解课文内容。第二课时教学过程：一、复习导入1、上节课，我们初步学习了说明文恐龙，（齐读课题）老师要来考考大家，你敢接受挑战吗？2、拿出练习纸，完成看拼音写词语。（望而生畏、脸型、形态、神秘、谜团）3、校对答案。畏：畏字下部不能多一个撇，一起书空下部。订正，全对的坐神气。齐读。4、判断题。看来生字词掌握得不错，那么恐龙知识你又掌握了多少？下面老师出题，请你用手势判断对错，要想好判断的依据。1、恐龙在地球上生活了两亿多年。2、霸王龙是草食恐龙。 3、恐龙是卵生的。 4、恐龙在6500年以前突然神秘消失，至今是个谜团。二、精读品味第二节，感悟写法。 师：上节课学得真好！作者是怎样向我们具体介绍恐龙的？这节课就让我们好好研究课文的二、三自然段。快速浏览第二自然段，找找中心句。（1）中心句，齐读。（2）师：读了这句话，我们马上知道了这段主要介绍了恐龙的两个方面，种类和形态。具体分述了哪几种恐龙？用“”把恐龙的名字快速画出来。谁来按顺序说一说。你画对了吗？一起说，老师来写。（板书恐龙的名字）（出示图）你能一下子认出图片上是谁吗？3、自学师：四种恐龙形态各异，选择你最感兴趣的那种，品读相关句子，想想它有什么特点，圈画关键字词。4、谁来介绍一下你最感兴趣的那种恐龙？ 提示：你可以读读有关句子，再说说它的特点。【雷龙】出示：雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。（1）根据学生回答点出庞然大物，读词语。（2）补充：你知道吗？大象可是陆地上最大的动物，一头大象大约重5吨，相当于200个同学在一起的重量，6头大象相当于多少个同学的重量？数学学得很好！真是不比不知道，一比吓一跳！作者把雷龙和大象的体重做了比较，让我们感受到它是个庞然大物，这种方法就叫做作比较。(板书:作比较)（3）还从哪里读出它的大？（“它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”）把什么说成雷鸣一般？听，雷龙走来了，一步、两步，感觉怎么样？(心惊肉跳，震耳欲聋)难怪人们给它取名为“雷龙”。课文把它的踏步声比作雷鸣一般，再一次从声音上说明它身体庞大！这种方法叫做打比方。（板书：打比方）(4) 感情朗读。作者用作比较、打比方的方法，形象具体地写出了雷龙身体庞大的特点，让我们如见其形，如闻其声。谁能通过朗读来表现呢？（好个大家伙真是恐龙中的巨无霸齐读）【梁龙】（点击出示：梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。）（1） 根据学生回答，找出身体很长的特点。（板书:身体很长）（2） 比较句子：（原文句子梁龙的身体很长。）如果老师来写，可能就这样写，你喜欢哪一句，说说理由。“20多米”（ 普通的教室长78米，20多米就有三个教室那么长。课文用具体的数据告诉我们梁龙的长度，这种说明方法叫做列数字）（板书：列数字）读句子。（点评重点是“长”） “好像一架移动的吊桥” 看图：吊桥。这就是一座架在两山之间的吊桥，长不长？梁龙就像这样一座吊桥，在这里作者再次运用了“打比方”这种方法。“移动的”这个词能省略吗？（更加准确生动，把恐龙写活了。）（3）读好这个句子。（点评重点：这只梁龙真悠闲，好像在散步呢。）【剑龙】（出示：剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。）（1）学生介绍剑龙说特点：全身带刺（2）怪不得叫他剑龙呢！说明方法：仔细瞧瞧，介绍剑龙作者用了什么方法？列数字：“两排”“四支”打比方：把尾刺比作利剑。 (3) 多么威武的剑龙啊，女生来读一读。它就像随时准备战斗的武士，男生也来夸夸他。（重点突出数字）【三角龙】（点击出示：三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长这样的脸型，让任何动物都望而生畏。）（1）关注“三只大角”，一只，另外两只，每只角都有一米长（点出1米）。凶吗？（板书：长相凶恶）（2）你看到这样的脸型会有什么样的感觉？（害怕，心惊胆战）这就是“望而生畏”。（3）三只大角，一米长再次用到了什么方法？（列数字）全体起立，我们一边读一边演，读出特点，让老师听听谁读的三角龙最令人望而生畏。小结：课文运用列数字、打比方、作比较等方法，写出了恐龙的特点，让我们感受到恐龙世界真是千奇百怪。 齐读课文的第二自然段，中心句全体读，四种恐龙分组读，注意读出他们的特点，比比看，哪个组读得最棒。三、学习第三小节恐龙是个庞大的家族，他们还有好多亲戚，瞧，这是谁？（1）出示“鱼龙”图片，它跟谁长得很像？读一读（特别可爱）（2）出示“翼龙”图片。认识它吗？ 读句子。这句话写得好吗？（把翼龙比作轻型的飞机，让我们感受到它飞行速度快，身体轻盈。）再读这句。评价：你看，用上适当的说明方法，文章显得多么生动。四、尝试复述 同学们，告诉你们一个好消息，常州恐龙园正在招聘小导游，谁能把恐龙的特点介绍清楚就能获得导游证。你想试试吗？选择一种你最感兴趣的恐龙或恐龙的亲戚，和同桌练一练。 指名两人上台讲。表扬：你用（）方法把（）龙介绍得一清二楚（生动具体）。颁发导游证。 （大家好，我是小导游我给大家介绍）五、拓展练习小导游们，其实恐龙的名字都是科学家根据他们的特点取的，恐龙园里还有一些恐龙，我们来猜猜它们的名字吧。1、看图片给恐龙取名字（1）甲龙 看，这只恐龙又有什么特点呢？（全身覆盖着厚厚的硬甲，像什么？动作缓慢，像坦克车，所以又叫坦克龙。）（2）独角龙 注意它的头部， 鼻骨上方有一只角，像锋利的匕首，可以刺穿敌人的皮肉。（3） 蛇颈龙 它是恐龙的亲戚，仔细观察，看看它有什么特点？（脖子很长）告诉你，它的脖子有7米多长，和我们的教室差不多长呢，而且很灵活，活像一条蛇。它既能在水中自由穿梭，又能爬上岸休息产卵。2、学生练写小导游们，恐龙园给大家提供了一些数据，请你根据刚才的观察讨论，选择合适的说明方法，选择一种最感兴趣的，写出它的特点。写得好的就可以作恐龙的介绍词。3、请三位同学来交流，教师指导修改。 （注意巡视指导，写得好的加星，上台。师点评一人，奖励，另两个让学生点评。）师：如果我们把三位同学写的合并为一段话，再加上一句总起句，就又是一段介绍恐龙的文章了。六 总结拓展，布置作业。 同学