抛硬币详细教案.doc

抛硬币教学目标：1、在简单的猜测活动中感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2.会用“一定”“可能”或“不可能“等词汇表述生活中一些事件发生的可能性。教学重点：体会事件发生的可能性。教学难点：根据实验结果得出合理的结论。教学准备：硬币，黄、白球。教学过程：一、口算练习。上课之前我们先进行口算练习，读题说答案，比一比谁说的又快又准确。二、学习游戏，引导探索，在游戏中发现秘密。1、 游戏一：抛硬币游戏师：你们看这是什么？生：1元钱。 师：今天我们就来玩抛硬币的游戏。（板书：抛硬币）师：写有1元字样的是正面，画着菊花的是反面，我把它往上一抛，你们猜一猜，硬币落地后哪面朝上?生：正面朝上。 生：反面朝上。师：到底是哪面朝上呢?我们来进行验证。请大家拿出自己准备的硬币，每人抛5次，把每次硬币落下后的结果记录在表格1里，2、指名汇报情况。师：请同学们认真观察你们的记录单，谁愿意告诉我硬币落下后的结果是什么？（多请几位学生汇报）3、师：根据刚才几位同学的汇报，你觉得硬币落下后，会有什么情况呢？ 师小结：抛硬币落下后，正面、反面都有可能朝上。师：请同学们想一想为什么会出现这些情况呢？师小结：硬币只有两个面正面和反面，所以落下后，正面、反面都有可能朝上，它的结果是不能确定的，这也就是我们数学中的不确定现象。三、活动探究，体验发现1、体验可能：师：老师这里有一个盒子，里面装有3个黄球和3个白球，从这个盒子里任意摸出一个球，会是什么颜色？生1：白球。生2：黄球。生3：可能摸到黄球，也可能摸到白球。师：是不是这样的呢？咱们来摸一摸。师：其他同学根据摸球的结果分别填写表格2。摸到白球时，在白球后面打“”；摸到黄球时，在黄球后面打“”，最后进行统计。白 球 共（ ）次黄 球 共（ ）次师：现在我们开始摸球。师：从你们摸出的结果，你发现了什么？生：我发现可能摸到黄球，也可能摸到白球。师：大家同意他的说法吗？生：同意。（板书：可能）师：为什么说可能摸到黄球，也可能摸到白球？ （同桌互相说说。）生：因为盒子里有两种颜色的球，所以说是可能摸到黄球，也可能摸到白球。师：在生活中什么事情可能发生？生1：明天有可能会下雨，也有可能会出太阳。生2：上学的路上，我有可能会碰到同学。生3：我考试有可能会得优。生4：放学的路上，有人可能会撞车。.体验不可能：师：从刚才的盒子里能摸出黑球吗？生：不可能。（板书：不可能）师：为什么？生1：因为盒子里只有白球和黄球。生2：盒子里根本就没有黑球，所以不可能摸出黑球来。师：好。还不可能摸到什么颜色？生1：不可能摸出绿球。生2：不可能摸出蓝球、黄球和紫球。生3：不可能摸出其他颜色的球。生4：除了红球和白球，别的颜色的球都不可能摸到。师：在生活中什么事情不可能发生？生1：太阳不可能从西方升起。生2：天不可能塌下来。生3：我不可能不长大。3、体验一定： 师：我这里还有个盒子，这个盒子里也装了6个球，是什么颜色我不告诉大家，要你们猜一猜了。会是什么颜色呢？生1：白球。生2：黄球。生3：黄球和白球都有。生4：可能是黄球，也可能是白球。师：下面请几位同学来摸球，验证一下大家的猜想。生1摸出的是白球。 生2摸出的还是白球。 生3摸出的依然是白球。（学生每次摸出来的都是白球。）师：通过观察，你知道了什么？生：盒子里面装着的都是白球。师：我们来看一看是不是白球呢？（师打开盒子）对了，盒子里装着6个白球。师：从装有6个白球的盒子里任意摸一个球，会是什么颜色？生：一定是白色。（板书：一定）师：为什么？（同桌互相说说。）生：因为盒子里全都是白球。师：在生活中什么事情一定发生？生1：太阳一定从东方升起。生2：我一定会长大。生3：下课妈妈一定会来接我回家。师：刚才我们做了摸球的游戏，什么情况下可能摸到黄球？什么情况下不可能摸到黄球？什么情况下一定摸到黄球？（指名回答。）4、感受可能性的大小：师：现在老师往盒子里装入6个白球和1个蓝球，同学们猜一猜，摸出的会是什么颜色的球？(学生纷纷说出自己的想法后，请10位学生摸球，并将结果统计在黑板上)师：从统计的结果来看，你发现了什么？生1：可能会摸出白球，也可能会摸出蓝球。生2：摸出白球的次数多，蓝球的次数少。师追问：为什么摸出白球的次数多而蓝球的次数少？生1：因为盒子里白球多，蓝球只有一个。生2：盒子里有白球、蓝球，所以白球、蓝球都有可能摸到；但白球数量多，摸到的次数就多，蓝球数量少，摸到的次数就少。师小结：好。盒子里的白球数量多，摸到白球的可能性就大，次数就多；篮球数量少，摸到篮球的可能性就小，次数就少。四、学以致用。1、回答教材第92页的问题。2、完成教材第93页“连一连”（1）独立完成。（2）小组交流意见、想法。（3）指名汇报，全班交流还有另一种说法吗？如：淘气的10个黄球，摸出1个球，一定是黄球，还可以说“不可能是白（或其它的颜色）球。五、转盘游戏 1、（出示课件：转盘）师：这里有个数字转盘，我们来玩“转一转、比一比”的游戏。游戏规则：用转盘前后转出两个数来组成一个两位数，第一个数放在哪一位上，放好了之后位置就不能变，而第二个数就必须放在另一个位置上。然后比一比，谁的数大？ 师：进行游戏规则的讲解、示范。生做游戏。师:你要怎样放，才能使组成的两位数比较大，才能取胜呢？生互相交流取胜的绝招，再汇报。2、师：说一说你能获胜的策略（办法）小结：在转数的过程中，第一次转到大的数（如7、8、9）就把它放在十位上，如果第一次转到小的数（如0、1、2、3、4）就把它放在个位上，这样取胜的可能性就会更大。六、总结谈话 点拨联想1、师：这节课你们有什么收获？2、结束语：在生活中，还有一些事情是一定发生的，有些事情是可能发生的