2010舞剧音乐作品赏析.doc

舞剧音乐作品欣赏教学内容：自组课型：欣赏课年级：高二课时：一课时教学目标一、通过欣赏舞剧天鹅湖、女战士和炊事班长的舞蹈出水芙蓉等片段，使学生对舞剧这种综合性艺术有个初步的认识和了解，懂得音乐在舞剧中所占的地位和所起的作用。二、通过欣赏、讲解及参与演唱、演奏活动，使学生了解中国舞剧音乐创作手法上的民族性特点以及借鉴西洋创作经验的特点。教学重点 赏析这三个音乐片段，能较熟练地演唱，体会舞剧音乐在舞剧中的重要作用。教学准备 多媒体、口琴、钢琴、碰铃等。教学过程 一、组织教学： 1、学生按班级座位就坐。 2、师生问好。（演唱的方式） 二、导入（开门见山式）：前段时间我们赏析了古代音乐、曲艺音乐、民歌、优秀的英文歌曲，这节课我们将欣赏新的作品，首先让我们来观看一个舞蹈片段。1、播放古典芭蕾四小天鹅舞曲。 提问：这个舞蹈属于哪一种形式？（古典的、现代的、民族的、芭蕾） 是谁的作品？片段的标题？ 简介：古典芭蕾（欧洲古典舞蹈，是在欧洲各地民间舞的基础上，经过几个世纪的加工、丰富、发展形成的，具有严格的规范和结构形式）；这是俄国著名音乐家柴可夫斯基于1878年创作的，天鹅湖这一剧名被视为古典芭蕾的同义词。29段抒情的音乐把隽美的舞姿串连成一个严密的整体，音乐具有情节性，是古典芭蕾的楷模。一百多年来，在各国舞台上竞相演出，其魅力就在于其音乐具有鲜明的性格、强烈的感染力，太吸引人了。2、播放现代芭蕾飘片段。现代芭蕾：20世纪出现现代舞后，现代舞与古典芭蕾舞技巧的结合。 3、两者对比：相同：芭蕾。不同：古典与现代；最大的区别在于：前一个属于舞剧片段，有剧情，讲述了一个神话故事，当音乐响起的同时，故事开始讲述，当音乐、舞蹈结束时，故事也讲完了。后者没有情节，只表现了舞者的一种意境、情绪，或对某个音乐作品的理解。乐曲来自于“神秘园”乐队，恬静深远，融合了爱尔兰空灵飘渺的乐风以及挪威古典乐、民乐。(设计意图：观看古典芭蕾与现代芭蕾片断，能够作出比较，找出异同点。)4、舞剧：以舞蹈为主要的表现手段，融音乐（音乐是听得见的舞蹈、舞蹈是看得到的音乐）、文学、哑剧、舞美（灯光、布景）于一体，用以表现一个故事或一段情节，塑造人物性格、形象的综合性艺术。以幕、场区分段落。音乐是舞剧的“灵魂”。 5、舞剧作品：舞剧自文艺复兴时期的意大利诞生至今，已有500年的历史，这期间出现了许多优秀的作品，如罗密欧与朱丽叶灰姑娘睡美人胡桃夹子等，请同学们说一说你所知道的作品？ 舞剧在中国是一门年轻的艺术，只60年的历史。自第一部舞剧鱼美人演出成功后，得到了迅速的发展，出现了根据同名电影改编的红色娘子军；根据同名歌剧改编的白毛女；根据中外名著改编的魂、林黛玉、卖火柴的小女孩；创作了第一部民族舞剧宝莲灯。三、授新课1、 简介作者生平及创作背景 在这些作品当中，红色娘子军是中国第一部表现革命题材的大型现代芭蕾舞剧。 红色娘子军：6场芭蕾舞剧，1964年由中央芭蕾舞团根据同名电影改编创作，首演于北京。描述了第二次国内革命战争期间，海南岛的一支妇女连队与当地国民党军队及反动地主武装英勇斗争的史实；剧中描写了女主人公吴清华由一名苦大仇深的贫农女儿，成长为成熟的革命战士的过程。 吴祖强（1927）北京人，曾在柴可夫斯基音乐学院学习，曾任中央音乐学院院长。杜鸣心（1928）湖北人，曾在柴可夫斯基音乐学院学习，中央音乐学院作曲系任教。1959年两人合作，为中国第一部舞剧鱼美人谱写了音乐，获得成功。2、 两个片段简介、赏析今天我们要探讨的并不是舞剧本身，而是舞剧音乐。红色娘子军的音乐有三个主题：即娘子军连队的主题（用钢琴弹奏）、男主人公洪常青的主题、女主人公吴清华的主题。 女战士和炊事班长的舞蹈是第四场党育英雄，军民一家中的一个片段。既然舞剧音乐具有情节性，那么它表现了什么内容或怎样一个场景呢？这是我们在欣赏时始终要展开想象的。 赏析全曲，并进行演奏。 、初听全曲，说出听后的感受。 问题：这段主题的基本情绪是怎样的？（跳跃的、活泼的、忧郁的、焦虑的？） 乐曲给你的初步印象？（节奏快、生气勃勃） 、分段讲解。 第一遍欣赏的是不完整的，前面还有一个引子。 引子：双簧管在小提琴震音及竖琴琶音的背景下奏出优美的海南民歌。（出示乐器挂图，唱一唱旋律） 1=G 2 1 2 3 | 5 - - 0| 0 2 1 2 | 5 - - 0 | 0 1 3 2 |1 3 2 1 3 2|5 - - -| 第一主题：活泼、欢快，由黑管（2句）、小提琴（1句）、小号（1句）先后奏出 4个乐句。 1=G 5 5 5 3 5 3 1 1 5 | 5 5 5 3 5 3 1 1 5| 3 3 6 3 5 -| 3 3 6 3 5 -| 要求：小声哼唱这段旋律（2遍），唱完后听辩第一句三、四小节第四拍的滑奏（钢琴表现滑奏）； 用“嘟”模唱滑奏部分； 听一遍，找出有几个滑奏（8个） 全体学生口琴吹奏滑奏部分，注意只占一拍（形式多样：钢琴弹主旋律、部分学生唱主旋律。） 合着乐曲吹奏，说出这段有几个乐句？ （设计意图：口琴准备方便、易吹，全体学生吹奏滑奏部分，既调动了课堂气氛，有学会了音乐知识。） 第二主题：优美、抒情，调性发生变化；由大管、大提琴、中提琴（2句），小提琴（2句），长笛、单簧管（1句），小提琴（1句）先后奏出6句旋律 。 要求：说出这段有几个乐句？哪几句加了打击乐器？节奏是怎样的？ 第三、四、六句加了打击乐器 。 节奏 | | | | | | | 用打击乐器钹、三角铁、碰铃等进行节奏练习。（设计意图：这些乐器都是为学校乐队配备的，可充分利用这些资源。 ） 第三部分：第一主题的完全再现，乐曲在欢快、热烈的气氛中结束。 归纳：本曲结构是夹心饼干式的三段体。、完整听赏本曲，回答：我们说舞剧音乐具有情节性，这段乐曲究竟表现了怎样的场景？（女战士在河边玩耍时与老班长逗趣的场景）；刻画了怎样的形象？（女战士活泼开朗，老班长憨厚朴实的长者形象，表现了娘子军连队团结友爱、乐观向上的精神面貌。）观看本段舞剧录像，加深理解。小结：音乐在刻画人物形象上起到了积极的补充、衬托作用，如果没有音乐，在那样艰苦的环境中，娘子军连队乐观向上的精神面貌就体现不了；女战士、老班长的形象就不会这么生动、惟妙惟肖了。 赏析乡亲们慰问红军，这是紧接着女战士和炊事班长的舞蹈的一个片段。a、内容：表现乡亲们采荔枝、编斗笠慰问红军的景象；颂扬了军爱民、民拥军的军民鱼水情。 、观看本段舞剧录像。、欣赏第二遍，进行分析。 结构：2部分。第一部分：器乐曲。开头由双簧管独奏，大管呼应；紧接着节奏密集、活跃的音型，给人以热情、愉快、和谐的感觉。第二部分：合唱曲。引子（竹笛、双簧管、小提琴奏出，婉转抒情、歌唱性）。合唱部分由三个乐段组成，民族调式，分节歌；第三乐段转调，把歌曲推向高潮，随后，重复前两个乐段，音乐在热烈、坚定的情绪中结束。d、学唱歌曲，注意反复记号。 （设计意图：观看舞剧片断，更形象具体化。） 标题音乐：作曲家必须根据主题规定的场景作曲。比如，开始时欣赏的四小天鹅生气勃勃、可爱；比如表现天鹅的孤独悲伤彷徨情绪的，圣桑斯的天鹅。四、补充欣赏：表现天鹅以及恶魔的乐曲有29段，接下来我们来欣赏反面角色的音乐，猜猜是什么风格的乐曲。1、西班牙舞曲P253，是恶魔的随从们跳的性格舞，舞者一边敲着响板，一边歌舞，情绪热烈欢快，节奏鲜明，民族风格浓郁。节奏型 2、那不勒斯舞曲P655，以小号为主奏乐器，意大利风格的舞曲，十分迷人。 节奏型0 O 三段体，C段速度渐快，是热情奔放的塔兰泰拉风格的舞曲，意大利的一种毒蜘蛛，被咬后需跳一种激烈的舞蹈。塔兰泰拉：意大利南部的民间舞蹈，对舞为基础的集体舞，舞者手持铃鼓，边舞边拍打，节奏强烈。那坡里：意大利西岸那不勒斯湾畔港市，意大利南部工业中心，游览名城，以绘画陈列馆著名。洛桑学艺中关于学舞蹈的部分。五、中国舞剧、舞剧音乐小结。 这部作品在舞蹈设计上广泛地吸收了中国民间舞蹈，并从部队生活、军事动作中提炼舞蹈动作，是一部具有中国特色的舞蹈作品，曾到奥地利、德国等巡回演出。 舞剧音乐不仅包括芭蕾音乐，还包括民族舞剧与现代舞剧所用的音乐。音乐是舞剧的重要组成部分，它在表现思想内容、发展戏剧情节、塑造人物形象及性格上发挥重要的作用。柴可夫斯基对提高芭蕾音乐的艺术性作出过重要贡