2019_2020学年高中语文第二单元号角为你长鸣（文本研习）五人墓碑记练习苏教版必修3.docx

五人墓碑记课后训练案巩固提升一、基础巩固1.下列加点字的注音完全正确的一项是()A.蓼洲(lio)废祠(s)旌其所为(jng)B.皦皦(jio)湮没(yn)户牖之下(yu)C.缇骑(t)溷藩(hun)暴于朝廷(bo)D.逡巡(qn)投缳(hun)赠谥褒美(y)解析A项中“祠”应读“c”。C项中“溷”应读“hn”,“暴”在此应读“p”。D项中“谥”应读“sh”。答案B2.对下列各句中加点词的解释错误的一项是()A.慷慨得志之徒慷慨:不吝啬,大方。B.众不能堪,抶而仆之抶:笞打,鞭打。C.而又有剪发杜门杜:塞住。D.素不闻诗书之训素:一向,向来。解析A项,“慷慨”应解释为“意气激昂”。答案A3.下列各句中加点词的用法与其他三句不同的一项是()A.去今之墓而葬焉B.人皆得以隶使之C.买五人之头而函之D.缇骑按剑而前解析B项,隶,名词作状语。其他三项都是名词作动词。答案B4.选出对下列加点字的意义与用法判断正确的一项()去今之墓而葬焉吴之民方痛心焉激于义而死焉者也匹夫之有重于社稷也A.相同,相同B.不同,不同C.相同,不同D.不同,相同解析代词,他们;语气词,可不译;介词,表被动;介词,表比较。答案B5.下列句中加点的词的意思与现代汉语相同的一项是()A.吾社之行为士先者,为之声义B.吴之民方痛心焉C.凡富贵之子,慷慨得志之徒D.其疾病而死,死而湮没不足道者解析A项,行为:古义,行,品行,为,成为;今义,受思想支配而表现出来的活动。B项,痛心:古义,痛恨;今义,极端伤心。D项,疾病:古义,作动词用,得了疾病;今义,名词,病的总称。答案C6.找出与“缙绅而能不易其志者”的句式相同的一项是()A.即今之傫然在墓者也B.不能容于远近C.谁为哀者D.居庙堂之高解析D项与例句都是定语后置句。A项是判断句,B项是被动句,C项是宾语前置句。答案D二、阅读鉴赏阅读下面的文字,完成第711题。王鏊,字济之,吴人。父琬,光化知县。鏊年十六,随父读书,国子监诸生争传诵其文。侍郎叶盛、提学御史陈选奇之,称为天下士。成化十年乡试,明年会试,俱第一。廷试第三,授编修。杜门读书,避远权势。弘治初,迁侍讲学士,充讲官。中贵李广导帝游西苑,鏊讲文王不敢盘于游田,反复规切,帝为动容。讲罢,谓广曰:“讲官指若曹耳。”寿宁侯张峦故与鏊有连,及峦贵,鏊绝不与通。东宫出阁,大巨请选正人为宫僚,鏊以本官兼谕德。寻转少詹事,擢吏部右侍郎。尝奏陈边计,略言:“臣窃谓今日火筛、小王子不足畏,而嬖幸乱政,功罪不明,委任不专,法令不行,边圉空虚,深可畏也。望陛下大奋乾刚,时召大臣,咨询边将勇怯。有罪必罚,有功必赏,专主将之权。厚恤沿边死事之家,召募边方骁勇之士,用间以携其部曲。分兵掩击,出奇制胜,寇必不敢长驱深入。”从之。正德元年四月起左侍郎,与韩文诸大臣请诛刘瑾等“八党”。俄瑾入司礼,大学士刘健、谢迁相继去,内阁止李东阳一人。瑾欲引焦芳,廷议独推鏊。瑾迫公论,命以本官兼学士与芳同入内阁。逾月,进户部尚书文渊阁大学士。明年加少傅兼太子太傅。尚宝卿崔璿等三人荷校几死。鏊谓瑾曰:“士可杀,不可辱。今辱且杀之,吾尚何颜居此?”李东阳亦力救,璿等得遣戍。瑾衔尚书韩文,必欲杀之,又欲以他事中健、迁,鏊前后力救得免。或恶杨一清于瑾,谓筑边墙糜费。鏊争曰:“一清为国修边,安得以功为罪?”瑾怒刘大夏,逮至京,欲坐以激变罪死。鏊争曰:“岑猛但迁延不行耳,未叛何名激变?”时中外大权悉归瑾,鏊初开诚与言,间听纳。而芳专媕阿,瑾横弥甚,祸流缙绅。鏊不能救,力求去。四年,疏三上,许之。家居十四年,廷臣交荐不起。赞曰王鏊持正不阿奉身早退此诚明去就之节乌能委蛇俯仰以为容悦哉。(选自明史,有改动)注嬖幸:被宠爱的姬妾或侍臣。边圉(y):边境。荷校:带着枷锁。岑猛:刘大夏的字。媕(n)阿:随和他人,无主见。7.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是()A.或恶杨一清于瑾恶:诽谤。B.瑾衔尚书韩文衔:怀恨。C.鏊初开诚与言,间听纳间:间或。D.内阁止李东阳一人止:制止。解析D项,止:副词,只、仅、只有。答案D8.下列各组句子中,加点词的意义或用法相同的一组是()A.鏊以本官兼谕德以小易大,彼恶知之B.反复规切,帝为动容为击破沛公军C.或恶杨一清于瑾青取之于蓝而青于蓝D.而嬖幸乱政逝者如斯,而未尝往也解析A项,以:介词,凭借/介词,用。B项,为:介词,因为/介词,替。C项,于:介词,在/介词,比。D项,两个“而”都是连词,表转折。答案D9.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.王鏊勤奋好学,年轻时写的文章被国子监的学生们争相传阅,备受人们称赞。在乡试、会试和廷试中,他连中三元,都得第一,以优异的成绩被授官职。B.面对边境形势,王鏊直言忠谏,指出朝中奸佞小人乱政,大臣将士功罪不明,法令不行,劝皇上重振朝纲,了解下情,赏罚分明以抵御外敌。C.王鏊仗义执言,在刘瑾用各种手段迫害朝廷官员时,他多次挺身而出,据理力言,与刘瑾针锋相对地争辩,竭尽全力地营救,使一批官员免受迫害。D.王鏊清正不阿,后来朝中逢迎之风盛行,刘瑾专权益甚,王鏊激于无法拯救局面,于是坚决请辞,离职返乡。史书评价他明晓去就之节,不以阿谀之态逢迎取悦。解析“在乡试、会试和廷试中,他连中三元,都得第一”不符合文意。根据原文内容,他只是在乡试、会试中获得第一。答案A10.用“/”给文中画波浪线的部分断句。赞曰王鏊持正不阿奉身早退此诚明去就之节乌能委蛇俯仰以为容悦哉。解析本题主要依据句式断句。“赞曰”有“曰”作提示,“持正不阿”“奉身早退”都是动词短语,“此节”为判断句,“乌能哉”为反问句。参考答案赞曰/王鏊持正不阿/奉身早退/此诚明去就之节/乌能委蛇俯仰以为容悦哉。11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)杜门读书,避远权势。(2)寿宁侯张峦故与鏊有连,及峦贵,鏊绝不与通。(3)今辱且杀之,吾尚何颜居此?解析第(1)句,“杜”,闭门;“权势”,权贵。第(2)句,“故”,以前,先前;“连”,交往;“绝”,断绝关系;“通”,来往。第(3)句,“尚”,还;“颜”,脸面。参考答案(1)他闭门读书,远远地避开权贵。(2)寿宁侯张峦以前与王鏊有交往,等到张峦富贵以后,王鏊就再不与他来往了。(3)如今你侮辱他们,还要杀他们,我还有什么脸面坐在这里?参考译文王鏊,字济之,苏州人。父亲王琬,是光化知县。王鏊十六岁时,跟随父亲读书,国子监的学生们就争相传阅他的文章。侍郎叶盛、提学御史陈选都十分赞赏他,称之为“才德非凡之士”。成化十年参加乡试,第二年参加会试,都得了第一。参加廷试,得了第三,被授予编修的官职。他闭门读书,远离权贵。弘治初,升为侍讲学士,担任讲官。宦官李广引导皇帝游玩西苑,王鏊就讲周文王不敢在出游狩猎方面纵情娱乐的故事,反复规劝皇上,情真意切,皇上被感动了。讲完后,皇上对李广说:“讲官指的就是你们这些人啊。”寿宁侯张峦以前与王鏊有交往,等到张峦富贵以后,王鏊就再不与他来往了。皇太子封国,朝中大臣请求遴选正直之士做皇太子的宫僚,王鏊保持原有的官职兼任谕德。不久转任少詹事,又被提升为吏部右侍郎。他曾经向皇上陈奏边防策略,大体是说:“我以为,如今火筛、小王子并不值得畏惧,而我朝奸佞小人乱政,大臣将士功罪不分明,职责不专一,法令不实行,边境空虚,这些才是最可怕的。但愿皇上振奋刚健决断的气魄,经常召见大臣,咨询了解守边将士的勇敢或胆怯。有罪必罚,有功必赏,明确规定主将的职权。优待体恤边境战事中死亡者的家属,招募边境上骁勇的人,用离间计分离敌方的部众。分配兵力,多方出击,出奇制胜,敌人必定不敢长驱直入。”皇上听从了他的建议。正德元年四月,王鏊担任左侍郎,与韩文等大臣请求诛杀刘瑾等“八党”。不久刘瑾掌管司礼,大学士刘健、谢迁相继离职,内阁只剩下李东阳一个人。刘瑾想要推荐焦芳,但朝廷大臣们只推荐了王鏊。刘瑾迫于公论,任命王鏊保留原本官职,兼任学士,与焦芳一同入阁。一个月后,升任户部尚书文渊阁大学士。第二年加任少傅兼太子太傅。尚宝卿崔璿等三人被戴上枷锁,面临杀头之祸。王鏊对刘瑾说:“士可杀,不可辱。如今你侮辱他们,还要杀他们,我还有什么脸面坐在这里?”李东阳也竭力相救,崔璿等人得以保命而受遣戍之罚。刘瑾对尚书韩文怀恨在心,一心想杀害他,又想借其他事情中伤刘健、谢迁,王鏊奔前跑后,竭力相救,他们才得以幸免。有人在刘瑾面前诽谤杨一清,说他修筑边境城墙浪费资金。王鏊争辩说:“一清为国家修筑边防,怎么能把功臣当成罪人?”刘瑾憎恨刘大夏,把他抓到京城,想要判他“激变”罪名处死他。王鏊又争辩说:“岑猛只是迁移延时没有行动罢了,没有叛变怎么叫作激变?”当时中外大权全都归于刘瑾,王鏊起初与他开诚布公地谈,他有时还会听取意见。然而焦芳一味随和,没有主见,刘瑾专权蛮横日益厉害,灾祸殃及缙绅。王鏊无法挽救局面,竭力要求离职。正德四年,上了三次奏疏,皇上准许了他的请求。在家居住十四年,朝廷大臣交相举荐,他始终没有再入朝。赞说:王鏊坚持正义不阿谀逢迎,保持自身清正及早引退。这实在是明晓去就的分寸,(作为一个清正的大臣,)怎么能以随和应付、曲意周旋的态度去逢迎取悦呢。三、语言表达12.文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”至今广为传诵,五人墓碑记中的“五义士”也让人景仰。请你给为“正义”而牺牲的文天祥和“五义士”各写一副挽联。(1)文天祥:,。(2)五义士:,。解析挽联既可表示悼念,也可表达赞美、激励之意,但必须与“正义”有关。参考答案(1)犹留正气参天地永剩丹心照古今(2)深明死生之大义肩负匹夫之重