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五年级上册Unit3 What would you like?教学设计 第一课时 一、教学内容：A Lets learn Role-play二、教学目标 1.能听说读写单词ice cream, tea, hamburger, sandwich, salad。2.能询问别人想吃（喝）什么并做出相应的回答。 3.能听懂“Lets try”部分的录音并完成填空任务。 4.提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。 三、教学重难点 重点1. 能听说读写单词ice cream, tea, hamburger, sandwich, salad。2. 能询问别人想吃（喝）什么并做出相应的回答。 难点 1.能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。 2.单词“sandwich”的发音。 四、教学准备 1.教师准备多媒体课件、课文情景动画。2.学生准备人物头饰。 五、教学过程 （一）Warm-up 1.课堂口语练习 2.教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。 （二）Preview 学生拿出实物卡片，同桌合作，一人问：“What would you like to eat?”，另一个人抽取卡片并回答：“Id like” （三）Presentation Lets learn. 1.教学新单词。 （1）教师做“口渴”的动作，说“Oh, Im thirsty.”然后再做出“舔嘴巴”的动作，说：“Id like to have something to eat.”由此引出新单词。（2）教师用多媒体课件出示几种食物的图片，如汉堡包、三明治、茶等，问：“What would you like to eat?”，学生选择自己喜欢的食物并回答：“Id like to eat some ” （3）学生同桌合作，谈论自己吃些什么食物。2.介绍对话情景。 3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，教师提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。 第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答下面问题。 (1)Whos hungry? (2)What would Sarah like to eat? 第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音朗读。 4. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话；然后教师请几组学生上讲台表演，评选出“最佳表演奖”，并给予小礼物作为奖励。 Role-play: （1） 让学生自己读一读本部分的例句。（2）让两位学生站起来示范读对话。 （3）学生同桌合作，用例词代替对话中的关键词，编写新对话。 （4）教师请两三对学生上讲台表演编写的新对话。 (四) Summary 师生一起总结本节课学习的主要内容，学生说出学习中遇到的困难，师生一起谈论解决。 六、板书设计 Unit3 What w
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