做一名有教育智慧的行者——在“贵州省名校长董英华工作室”启动仪式上的讲话.doc

做一名有教育智慧的行者在“贵州省名校长董英华工作室”启动仪式上的讲话贵州省普通高中名校长董英华工作室学员：程垚尊敬的永兵书记、各位领导、同行们，大家上午好！能作为贵州省名校长董英华工作室的首期学员，相聚在美丽的一中校园，与大家一起学习、交流、提升，是机会和荣耀，更是责任和使命。我们将十分珍惜这次学习机会，严格要求自己，服从统一安排，加强自我修炼，努力提升全面素质，力行做到以下三个方面。一、要不断分享教育智慧每一位名校长都是一本书，书中写满了责任、困难、挫折、奉献、执著、智慧、成长，我们要粗读、细读、精读，要认真消化、内化、转化。要珍惜每一次交流的机会，毫无保留地把自己办学的成功经验与大家分享，实现资源共享、优势互补，也要把自己的困惑与大家交流，寻求有效的解决办法，力求有新的突破。要珍惜每一次走进实践学校锻炼的机会，进入现场要带好两样东西：一是要带好“钉子”，牢牢“钉”住实践学校的办学特色，看是否能为我所用。二是要带好“钩子”，把实践学校的核心理念“钩”到自己的思想中来，以启迪实践智慧，不断改进学校管理，提高破解教育难题的能力。二、要不断丰厚教育思想苏霍姆林斯基说：“校长对一所学校的领导首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”因此，教育思想是校长的灵魂。一线校长有着丰富的实践经验，但要形成自己的理论体系必须经过专家引领。通过培训，凝炼和完善自己的教育思想，凝炼思想的过程，实质上就是不断澄清问题、不断坚定教育信念的过程，是对教育规律进行不断探寻，对教育价值进行不断追问，对培养什么样的人、为谁培养人与怎样培养人，对自己是谁、要成为谁，从哪里来、到哪里去等根本性问题进行不断思考，努力寻求合目的性与合规律性的统一过程。对这些问题理解的深度，往往决定我们成长与发展的高度。通过专家的理念引领，让我们从战略高度把握基础教育改革与发展的方向，增强教育改革创新能力。通过专家的现场把脉问诊，系统总结学校办学经验，使我们的办学思想既源于实践，又高于实践，既要“上得了天，也入得了地”，不断丰富厚实。三、要不断走向教育自觉去除繁杂的日常事务，潜下心来学习思考，不失是一种享受。培训就是为我们校长从凭直觉办学逐渐走向教育自觉提供反思、交流与顿悟的平台。自觉是一种在充分认识自我基础上的觉醒，我们要把导师的教育思想与学校的办学实际结合进行分析、反思、重建，寻求更好的发展路径。要通过学习后的反思和追问，提升我们的愿景领导力、课程教学领导力、资源配置领导力、文化领导力、道德领导力和公共关系领导力，提升我们认识的广度、思考的远度、工作的精度、研究的深度，使我们一线校长的隐性知识显性化、感性知识理性化、零碎知识系统化、办学理念体系化。走向教育自觉，我们就拥有了一种可持续的、强有力的内在力量，进而就拥有了职业自信，就有勇气和能力去担当教育科学和谐发展的重任，我们不仅要办好自己的学校，还要带动一个区域教育的均衡发展，为我省推进教育现代化建设贡献自己的智慧和力量。各位领导、同行们，教育是一种坚守，一种需要用爱心、责