《落水天》教案3.doc

落水天教案教学内容：演唱落水天教材分析：落水天是湘版音乐教材六年级下册第七课的一首歌曲。这首歌曲，是流行于广东地区乡情味极浓的一首民歌，速度较慢，情绪较为抒情、伤感，整首歌曲由| . |的节奏贯穿全曲，表现了一唱一叹的感情，淡淡哀怨，十分感人。旋律由“1 2 3 6 ”四个音组成，音调回环起落，反复咏唱，余味绵绵。歌词朴实感人，表现了旧社会穷苦人遇到下雨天没有雨伞遮雨的可怜情景，同时又具有风趣的内涵。教学目标：1、情感与价值观：通过学唱落水天，听赏广东音乐旱天雷，感受广东音乐的风格特点，并用简单的语言描述乐曲的基本情绪。2、知识目标：学会用客家方言演唱歌曲。用不同歌词、速度表现不同时代的“落水天”，使歌曲表现力更丰富、更富有感染力。3、能力目标：学生理解歌曲内容的基础上，选择合适的声音演唱歌曲，表达歌曲情感内容；通过改编歌曲节奏、速度等形式，丰富歌曲的表现力，感受不同时代的“落水天”，培养学生的创造力。教学重难点：1、用客家方言演唱歌曲，感受广东音乐的风格特点。2、感受客家民歌的旋律特点，把握歌曲情绪教学方法：用情感陶冶与激励、媒体运用、交流合作、多元评价等方法教学准备：多媒体课件、电子琴、卡纸、画画工具、爱心小卡片等教学课时：1课时教学过程：一、情境导入1、初步了解广东、广西 同学们“粤”是哪个省的简称；“桂”是哪个省的简称。它们地处我国的南部沿海，由于特殊的地理位置，音乐也有不同的特色与文化，今天我们一起来学习广东 、广西音乐。二、学唱歌曲落水天1、聆听：播放课件落水天，引导学生从广东民间风土人情中感受广东民歌的风格，情调。指导：（1）歌曲的情绪如何？有什么特点？生：优美而悲伤；比较短小。 （2）与旱天雷有哪些不同？生：力度、速度、情绪上都有所不同。2、带问题（2）复听歌曲。3、教师范唱：指导：（1）歌曲由哪几个音组成？生听后回答：6、1、2、3四个音组成。 （2）边听边拍击歌曲节奏，说说其特点与规律。生：歌谱的节奏 X X X X.这种节奏有一种悲与叹息的感觉。 4、学生自主学习歌曲：5、处理歌曲：（1）换气记号。教师加换气记号后，学生再次演唱。（2）你最想做什么？你不能做，什么心情？那像歌中的人呢？生：玩，沮丧、生气；着急、悲伤。（3）悲伤时，语气如何？哪句最能体现出来？生：较弱；最后一句。6、活动：由学生跟随录音学唱“广东客家方言”歌曲，从中感受广东民歌风格。小组或师生合作，有吹、有唱、有拍奏。齐唱歌曲。三、改编歌词师：师：掌声送给你们！同学们的歌声把歌曲一唱一叹的特点表现的特别好。可是我们现在生活如此美好，下雨的时候同学们都喜欢玩水，打水仗！那我们能不能把歌曲进行改编一下！变成我们自己的落水天呢？1、生生合作改编歌词。师：下面分4人小组讨论改编歌词。2、改变歌词后按原速演唱。师：同学们的创作能力真强，下面我们把自己的作品演唱一次吧。3、把歌曲速度加快演唱。师：刚才我们是用原速来演唱，可是我觉得不能完全表达我们在玩水时的愉快心情。你们想想办法，再改编一下！师：你的想法，真好，那我们加快速度、长音变成跳音。让歌曲变欢快起来。四、教学延伸，制作爱心卡片1、观看视频。师：从同学们自信的歌声中能感受到打水仗真好玩！如今我们的生活非常美好！可以坐在宽敞明亮的课室里上课，是一件很幸福事情。可是但在一些落后的地区，还有许许多多小朋友的生活是非常穷困！今天我们一起来看看他们的生活。师：看完视频，同学们的心情如何？2、制作爱心卡片师：今天，借此机会把想要说的话、祝福的语言，写在小卡片上！然后贴到黑板上，以表达我们对他们的祝福。五、总结：师：今天，我们不仅学会广东客家