广东省九连中学九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物学案（无答案） 新人教版.doc

第六单元 碳和碳的氧化物课题1 金刚石 石墨 c60（1）学习目标：1.会说出金刚石和石墨的物理性质和用途，指明金刚石、石墨和c60都是由碳元素形成的单质；2. 会解释出木炭、活性炭的吸附性 3. 通过对金刚石、石墨和c60中碳原子排列方式的分析，能够说明物质结构、性质和用途之间的关系； 4. 确定不同元素可以组成不同的物质，同一种也可以组成不同的物质学习重点、1.金刚石、石墨和c60中原子排列方式的分析，物质的结构、性质和用途之间的关系。2.物质的结构、性质和用途之间的关系学习难点：物质的结构、性质和用途之间的关系评价设计：1、通过提问检测目标1、2，达标率100%2、通过小组讨论，交流展示结果来检测目标3，达标率98% 3、通过评价样题来检测目标4，达标率100%预习导学：1金刚石和石墨的物理性质和主要用途；2木炭和活性炭具有吸附性3. c60是单质还是化合物？预习检测：1.请你们从物质的结构、性质和用途三个方面阅读课文并完成下表。结构主要物理性质对应用途金刚石石墨木炭c602金刚石和石墨物理性质存在较大差异的原因是什么？不同种元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质吗？木炭、活性炭等物质为什么具有吸附作用？什么样的物质易被吸附？5物质的结构、性质和用途之间有什么关系？学习研讨：回忆：什么是单质？什么是化合物？单质化合物是以什么标准划分的？1物质由元素组成，大家讨论：不同种元素可以组成不同种单质，同一种元素可以组成不同的单质吗？举例说明2.讨论：金刚石和石墨都是碳元素组成的，物理性质为什么有这么大的差异？3.金刚石可以打磨而成光彩夺目、价值连城的钻石，金刚石可以制成用来切割玻璃的刀和钻头。根据金刚石的用途你能够推测出它的性质吗？3、演示实验6-1，锥形瓶中有何现象？说明了木炭、活性炭具有什么性质？请你与其他同学一起讨论分析产生这种现象的原因是什么？你知道这一性质有什么实际用途吗？ 小结这节课通过对比分析、实验，从结构、性质和用途三个方面介绍了同种元素形成的单质。你们能发现这三者之间的关系吗？【结构（ ）性质，性质（ ） 用途；反之，用途（ ）性质，性质（ ）结构】评价设计：1、金刚石、石墨的化学性质相似，物理性质却有很大的差异，其原因是（ ）a 构成它们的原子大小不同 b 构成它们的原子数目不同c 它们是由不同的原子构成的 d 构成它们的原子排列不同2、下列由同种元素组成的不同单质是（ ）a二氧化碳和干冰 b金钢石和石墨 c氧气和臭氧d氢气和液氧3、铅笔芯的主要成分是（ ） a铅 b石墨 c碳黑 d木碳4、测得某物质中只含有碳元素，这种物质 ( )a一定是一种单质 b一定是石墨 c可能是二氧化碳d. 可能是一种单质，也可能是几种碳的单质的混合物 补偿延伸练习5、同一种元素可以组成不同种单质。碳单质有 、 和 等，其中 是天然存在的最硬的物质， 是最软的矿物之一，它们的性质差异是因为 ，由此可知 决定物质的性质。6、木炭具有较强的吸附性是因为它具有 结构，防毒面具是利用活性炭来吸附 ；制糖工业利用活性炭来吸附 ；自来水厂用活性炭来吸附 。7、下列说法错误的是（ ）a.同种元素组成的物质，性质不一定相同 b.同种元素组成的物质、性质一定相同c.不同的单质可以由同一种元素组成 d.不同的单质可以有相同的化学性质8.某同学自制简易净水器，除可利用 和等疏松结构的材料做吸附剂外，还可利用我们身边的材料如作吸附剂。为消除室内抽香烟后或装修后难闻的气味，该同学点燃一支蜡烛，一段时间后室内难闻气味消失，根据蜡烛在空气中燃烧的现象解释其中原因。9.经常不用的锁，开启比较困难时，可向锁空中加些铅笔芯粉末，便容易开启，这是因为 。电视机遥控板按键下面有一层导电胶当某个按键不灵时，打开遥控板，在导电胶接触面上涂上少量铅笔粉就能解决问题，这是由于（ ） a有滑腻感 b.能导电 c.质软 d.熔点高教学反思：课题1 金刚石、石墨和c60（2）学习目标：1、 能说出单质碳的化学性质，并能根据性质开发其不同用途。2、 通过古人用碳或墨作的字画久不褪色的事实，和升高温度碳也能发生化学反应的实验探究，会解释物质化学性质的活泼与稳定都是相对的。学习重点：碳的化学性质可燃性、还原性。学习难点：碳跟氧化铜等金属氧化物的反应表明碳具有还原性。评价设计：1、通过提问检测目标1，达标率100%2、通过小组讨论，交流展示结果来检测目标2，达标率97% 3、通过评价样题来检测目标2，达标率100%预习导学：阅读课本思考下列问题：1、金刚石、石墨、木炭都是碳元素组成的，虽然物理性质不同，但化学性质是否相同？2、为什么用墨书写的字画能保存那么长时间而不变色呢？3、我国农村有些木质线杆被埋入地下前，表面被火烧成黑色。如果将这种木质线杆直接埋入地下，你认为有什么后果？这又说明什么问题？4、碳可与哪些物质发生反应呢？学习研讨一、碳的化学性质1、碳与氧气反应2、碳与某些氧化物反应实验6-7，（思考）做这个实验需要什么仪器？该实验装置与以前做过的哪个实验装置相似？操作过程中应注意的事项是什么？ 巩固提高：利用上述反应，可将氧化铜炼成金属铜。如果将氧化铜换成氧化铁、三氧化钨(wo3)，就可炼得铁和钨。请写出用木炭炼铁、炼钨的化学方程式。二、碳的用途（讨论）由上述的碳的化学性质你能说出碳具有哪些用途吗？小结：碳的化学性质评价样题：1、下列各组物质中，化学性质相同的一组是（ ） a、金刚石、石墨 b、冰、干冰 c、氧气、臭氧 d、氧气、氮气2、下列物质的用途主要是由其化学性质决定的是( )a. 用金属铜制作电线 b.用金刚石切割玻璃c.用煤作燃料 d.发烧病人用酒精擦身体降温3具有保存价值的档案等都使用碳素墨水书写，这是因为墨汁中的碳 ( )a常温下化学性质稳定b常温下被氧化成稳定性的物质c常温下被还原成稳定性的物质d常温下跟纸反应生成稳定性的物质4碳元素有金刚石、石墨和无定形碳等多种单质，下列关于碳单质的叙述中，正确的是( ) a、都是黑色固体 b碳原子的排列方式都相同 c在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳 d都能使红墨水褪色5、有关2 cuo + c 高温 2 cu + co2的反应，说法正确的是( ) a.cuo具有氧化性 b.c发生了还原反应c.反应前后铜元素的化合价没有改变 d.反应前后固体质量不变6、用木炭还原氧化铜的实验如下图。(1)酒精灯加网罩的目的 ；(2)刚开始预热，试管中立即产生气泡，但石灰水不变浑浊，原 因是 ；(3)继续加热，观察到石灰水逐渐变浑浊，黑色粉末中出现红色物质。请你写出中反应的化学方程式： ；(4)停止加热时，应先将导管从试管中撤出，并用弹簧夹夹紧橡皮管，待试管冷却后再把试管里的粉末倒出。这样操作的原因是 。教学反思：课题2 二氧化碳制取的研究学习目标： 1、了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室中制取二氧化碳的装置。2、了解实验室中制取气体的思路和方法学习重点： 探究实验室制二氧化碳的装置，并制取二氧化碳学习难点:探究实验室制二氧化碳的装置，并制取二氧化碳评价设计：1、通过提问检测目标1，达标率100%2、通过小组讨论，交流展示结果来检测目标2，达标率95% 3、通过评价样题来检测目标2，达标率100%学习过程： 预习导学（一）、阅读下列信息，并填写下列空白。1、二氧化碳的性质信息：(从生活经验和已有事实推测)（1）把燃烧的木条放入二氧化碳中，木条熄灭，说明 。（2）打开汽水瓶盖可观察到 ，这个事实说明二氧化碳在水里的溶解性为： ，且二氧化碳能与水反应。（3）向石灰水中吹气，现象 ，说明二氧化碳能与石灰水中的氢氧化钙ca(oh) 2反应，以此来鉴定二氧化碳气体。（4）在标准状况下，二氧化碳的密度为1.977 g / l，空气密度为1.293 g / l。说明二氧化碳的密度比空气的密度 。（5）由（2）和（4）可知，用 法收集二氧化碳气体；由（1）可知验满方法为 。 (二)、实验室中制取氧气的两套装置，请思考几个问题：1 、实验室制取气体的装置由哪几部分组成？2 、确定气体发生装置时应考虑那些因素？3 、收集气体一般有哪些方法？4、确定收集装置时应考虑那些因素？学习研讨 一 反应原理（活动探究：）步骤现象1碳酸钠与稀盐酸反应2石灰石与稀盐酸反应3石灰石与稀硫酸反应比较这三个实验，分析哪个比较适合于实验室制取二氧化碳气体？为什么？1.试剂: 或 、 盐酸2.原理： 气体发生装置取决于 和 。碳酸钙是 固体，盐酸是液体，且反应进行时不需要加热，根据这些特点，可以选择什么样的反应装置？二、反应装置：实验室制取二氧化碳和实验室用 制取氧气的反应药品状态、反应条件类似，故可以采用相似的装置来制取。讨论：1.长颈漏斗是否可用普通漏斗代替？ 2.锥形瓶可否用其他仪器来代替？3.根据二氧化碳的性质，可以采用什么方法收集二氧化碳？4、怎样证明生成的气体是二氧化碳？ 5.如何检验二氧化碳是否收集满？三 收集方法： 四、验满方法： 。五、讨论实验步骤：要顺利制得二氧化碳应该采取怎样的实验步骤呢/制二氧化碳一般步骤：:组装仪器、 、 装药品、倒稀盐酸、 检验二氧化碳、 、验满小结：通过已学习过的氧气、二氧化碳的实验室制取，归纳出气体实验室制取的设计思路及方法，必须明确制取气体的顺序是：1.了解实验室制取气体所需药品及相应的化学反应方程式。2.根据反应物、生成物的状态及反应条件选择合适的反应装置。3.根据气体的物理性质（尤其是密度及其在水中的溶解性），选择合适的收集方法及验满方法。评价样题：1实验室制取二氧化碳时，常用 ( )a. 木炭和氧气反应 b煅烧石灰石c大理石跟稀盐酸反应 d大理石跟稀硫酸反应2检验集气瓶内二氧化碳是否已收集满，应该采用的正确方法是（ ）a注入紫色石蕊试液 b将燃着的木条放在集气瓶口c注入澄清的石灰水 d将带火星的木条放在集气瓶口3小明在实验室里学习制取co2，他的具体操作步骤如下：(1)组装仪器后，进行了装置气密性的检查，见图a。请你帮他判断一下，这套装置是否漏气?(2)他从稀h2so4、稀hcl中选择了一种酸，与石灰石反应制co2。想一想他不选另一种酸的理由_ _。(3)小明想用图b装置来制取co2，你认为是否理想?_。(4)请你告诉他集满co2的集气瓶，应该_(填“正”或“倒”)放在桌面上。4、下图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题。(友情提示：以下所选装置均填装置序号)g (1)写出指定仪器的名称：； (2)写出一个初中化学中用装置c制气体的化学方程式；该装置中试管口略向下倾斜的原因是；实验完毕时，应先_，后_，否则可能_。(3)收集(2)中所得气体可选用的一种装置是，利用该装置还能收集的一种气体是；(4)实验室制取二氧化碳选用的试剂是_ _，制备并收集二氧化碳选用的装置为_（填代号）。反应的方程式为_。实验时应注意_必须伸入液面以下。判断co2已收集满的方法是 。 (5)用双氧水制备氧气，最好选用的装置为_（填代号）。反应的方程式为_。（6）用高锰酸钾制取o2，装置c还需做的一点改动是 。5、（1）在实验室里，可用浓盐酸与二氧化锰在加热条件下起反应制取氯气（cl2），该气体能溶于水，则制取氯气应选择的发生装置和收集装置分别是 （填标号）。（2）实验室制取甲烷气体是用加热固体醋酸钠和熟石灰混合物的，应选用的发生装置和收集装置分别为_，用该发生装置制取气体应满足的一般条件是 。（3）若用b装置进行木炭还原氧化铜实验并检验气体产物，还需补充部分装置。补充装置中所需的仪器是 ，所需的化学药品为 。教学反思课题3 二氧化碳的性质（1）学习目标：1、 能说出二氧化碳的物理性质2、 通过演示实验让学生能够概述出二氧化碳的化学性质3、 会根据二氧化碳的化学性质来做相关的题目重点: 二氧化碳的性质和检验。难点 ：二氧化碳与水、石灰水的反应的探究。评价设计：1、通过提问检测目标1，达标率100%2、通过小组讨论，交流展示结果来检测目标2，达标率98% 3、通过评价样题来检测目标3，达标率96%预习导学1、碳的氧化物有几种？2、如何检验集气瓶中的二氧化碳已集满，这说明二氧化碳有什么性质？3、将已收集好二氧化碳的集气瓶正放在桌子上。通过观察：可得出二氧化碳的哪些性质？4、设计一个实验，证明二氧化碳的密度比空气大。5、二氧化碳能否溶于水，根据生活经验，举例说明。学习研讨如何证明二氧化碳比空气重？说出你的想法。实验探究 co2 的物理性质：探究1：倾倒二氧化碳现象：底层的蜡烛 熄灭，上层的蜡烛 熄灭分析：二氧化碳密度比空气 ，也不 。你是否能设计实验，证明二氧化碳能溶于水。请说出你的方案。探究2：二氧化碳的溶解性实验现象：塑料瓶 分析：co2溶于水后，瓶内的气压 ，大气压把瓶子压扁通过以上探究你可以得出什么结论？二氧化碳的物理性质：1、 色 味的 体 2、密度比空气 ；1.977g/l为空气的1.5倍 3、溶解性：1体积水溶解 的二氧化碳 4、干冰的升华：气体的co2在一定条件下可变成固体，固体二氧化碳叫“干冰”。干冰在常温常压下易升华，升华时吸收大量的热，因此可作致冷剂。二氧化碳的化学性质： 1、不燃烧也不支持燃烧 2、与水反应探究3：二氧化碳溶于水，有没有发生化学变化呢？把浸过石蕊试液的4朵小花分别进行实验对比：（1）喷醋酸、（2）喷水、（3）直接放入盛有二氧化碳的集气瓶、（4）喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶、（5）把（4）中的小花放在酒精灯火焰上烘烤。编号1234操作石蕊 +稀醋酸石蕊 +水石蕊 +co2石蕊试液+ co2 加热现象分析结论：（1）石蕊遇酸变 ；（2）水不能使石蕊变 ，co2也不能使石蕊变 ；（3）co2与h2o生成碳酸，碳酸使石蕊变 ；（4）碳酸不稳定，易分解成co2和h2o反应方程式:跟水反应： 碳酸的分解： 3、与石灰水的反应： 回忆如何检验二氧化碳？ 二氧化碳能与石灰水反应，使澄清石灰水变浑浊。 co2 + ca(oh)2 = caco3+ h2o-这是实验室检验二氧化碳气体的方法小结：评价样题：实验室按右图所示装置制取co2，并验证实验co2的性质试回答以下问题(1) 用装置a来制取co2，反应的化学方程式： (2) 若要用装置b鉴定co2，在b中应盛放的试剂名称是_， b中看到的实验现象是_反应的化学方程式： (3) 若要用装置c证明co2能与水反应生成碳酸，c中除有少量水外，应加入的试剂是_，c中看到的实验现象是_涉及的化学方程式： (4) 烧杯d中放在燃着的蜡烛如图所示，d中看到的实验现象是_证明co2具有_的性质。 反思：课题3二氧化碳和一氧化碳（2）学习目标：1、通过预习和自主探究，让学生能说出一氧化碳的性质和用途；2、通过思考和讨论，让学生初步会用所学的知识解释一氧化碳中毒的有关问题。3、通过观看视频和研讨，能归纳出一氧化碳的可燃性、还原性，并理解记忆一氧化碳还原氧化铜的实验注意事项。教学重点：1.一氧化碳的物理性质； 2.一氧化碳的毒性、可燃性、还原性。教学难点：一氧化碳的还原性评价设计：1、通过提问检测目标1，达标率100%2、通过小组讨论，交流展示结果来检测目标2，达标率96% 3、通过评价样题来检测目标3，达标率98%预习导学：1、写出碳单质完全燃烧生成二氧化碳，不完全燃烧生成一氧化碳的化学方程式。2、在煤炉的上方，我们常常看到蓝色火焰出现，请问这是什么气体燃烧的结果？你能写出煤炉中产生该气体的有关化学方程式吗？3、一氧化碳是一种无色无味有毒的可燃气体，是煤气的主要成分，为了让人知道是否泄露，可采取什么措施？一旦发生泄漏，怎么办？4、怎样防止一氧化碳中毒？学习研讨一、一氧化碳的性质1、物理性质：(提示:从颜色、状态、密度、溶解性等方面描述)2、化学性质（1）可燃性（与碳比较）点燃现象： 、 、 原理：2co +o2 = 2co2小结：一氧化碳和氢气都具有可燃性，属于可燃性气体，点燃应检验气体的纯度。（2）一氧化碳的还原性（与碳单质比较）原理：cuo + cocu + co2问题：(l)该装置存在的一个主要问题是 ，